《藏羚羊跪拜》教学设计

课题名称：《藏羚羊跪拜》

姓名

张美多

工作单位

洮府中心小学

年级学科

语文五年

教材版本

长春版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

教学重点：

   感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。

教学难点：

  感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.理解课文内容，品味细节描写、动作描写对表现心里的作用。

2.感受藏羚羊的母爱，老猎人的慈善情怀，学会尊重生命、善待生

命。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

本班学生知识面较窄，有部分同学不能很好的预习，因此，在新课前给学生预习要求，如：掌握本课生字，多读感悟，以读带讲的学习方法。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

 一、回顾导入这篇课文写了一件什么事？ （目的看学生读书情况）

二、品析课文  1.用你喜欢的方式自由读课文，结合预习思考故事中藏羚羊的哪些举动深深打动了你？ （检查学生感悟到什么程度） 

（1）这就是文中藏羚羊跪拜的具体表现，有多少同学曾被这个镜头深深感动了，请举一下手。

（ 2）指名读，说说你感动的原因。

 （3）放声齐读一边变。

（4）细品动词 

藏羚羊想通过这一连串的动作向老人诉说什么？  藏羚羊这生死之跪，跪出的是什么呀？老猎人真的是十恶不赦吗？

 2.文中哪句话说明了猎人的性格特点.

3.揣摩老猎人的内心，走近老猎人 . 结合你的预习,小组交流在整起猎杀这只怀孕的藏羚羊过程中,老人的情感发生了怎样的变化? (这也是本课的重点内容，引导学生体会感悟)

 4.猎人的情感变化已清晰地展现在我们眼前（出示灯片）最终打动猎人的不仅仅是藏羚羊的跪拜，而是——（出示句子：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。）齐读

 5.像藏羚羊跪拜这样感人的画面，在我们生活中也时常上演。出示灯片：这藏羚羊的跪拜是在乞求放孩子一条生路，那当一个孩子病重正在医院抢救室抢救的时候，外面等候的母亲的内心肯定焦急万分她的跪拜是（            ）全天下所有的母亲都是一样的。再读：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。

 三、拓展延伸 

藏羚羊长跪不起，悲惨倒地的画面深深地烙在老猎人的心中，给了猎人强烈的震撼，于是他把那支陪伴他几十年的猎枪深深地掩埋了，从此消失在茫茫的藏北草原上，没有人知道他的下落，想象一下他会做什么？ 

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

老猎人真的是十恶不赦吗？

学生可能有的认为，老猎人没有放过这个藏羚羊，没有爱心，是一个坏人。还有的学生认为，老猎人没有明白它下跪的原因，但他事后不在狩猎，保护小动物，可以看出，他是个好人。

让学生学会分析，进一步来理解老猎人，突破本课的重点难点。

想象老猎人后来会做些什么？

学生可以畅所欲言，说出自己的美好想象。也许有的认为他变成了守护藏北草原的守护者，有的认为他离开了这片草原，做起来其他生意，只有想象合理就可以。

让学生心中充满爱，懂得尊重别人，懂得母爱的伟大。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生自我评价表

七、教学板书（本节课的教学板书）

藏羚羊跪拜 王宗仁

藏羚羊→ 跪拜→ 老猎人

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母爱 慈善

主题：尊重生命 和谐共处