教学设计方案模板： “聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：《游园不值》教学设计 姓名 石有权 工作单位 洮南市大通中心校 年级学科 五年级语文 教材版本 长春版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 1.体会古诗所描绘的意境 2.深入体会作者的思想感情 3.课文中的几个难懂的词语如“ 屐齿”“小叩”等 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1.会读古诗 2.会背古诗 3.理解古诗的意思 4.体会古诗表达的意境 5.体会作者的思想感情 6.学会生字新词 7.提高学生的古诗审美能力 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生不了解写作背景，所以先让他们自学，网络查找收集古诗的写作背景和作者的写作意图，为学习古诗做好铺垫 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 一.介绍古诗的写作背景和写作目的并板书课题 1.找生说说自己所学过的有关春天的古诗 2.我们再学一首，师板书课题《》 3.谁能介绍一下作者和写作背景（找生进行） 4.其他人补充介绍 二.学习古诗内容 （一）初读古诗，了解大概内容 1.师范读生认真学读 2.生自由读，体会诗意 3.找生读后说说你对课文图片的理解 （二）再读古诗，深入理解古诗的思想感情 1.播放课件，配乐诗朗诵，生认真听品味意境 2.找生说收获 3.小组合作学习，研讨你有哪些不懂的字和词和句儿 4.师生研讨交流（出示课件难懂的字词句） 5.找生品读 6.学生互相评价朗读情况 7.采用自己喜欢的各种方式读诗 （三）熟读成诵，体会诗的意境和作者思想感情 1.说意境和内容 2.说作者的思想感情 3. 读出作者的感情 4.背诵 三.积累并拓展 1.抄写古诗要求写正确 2.把古诗写在《积累本》上 四，课外练读《望庐山瀑布》《大林寺桃花》（课件出示古诗） 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 配乐诗朗诵 学读，品味古诗的思想感情 走近作者的内心 课件出示难懂的字词句 研讨交流 贴近诗情画意 课件出示《望庐山瀑布》 读一读 拓展升华 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 1.学生预习汇报互相评价 2.学生自由评价生的朗读情况 3.师对生的字词句的理解情况评价 七、教学板书（本节课的教学板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。题西林壁 ——苏轼 不识庐山的原因{角度不同 距离不同 身在此山}