研修作业   王志华    泌阳县付庄乡

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。怎么实现由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段是我们所面临的重要难题，而信息技术在课堂上的应用恰恰解决了这个难题，让我们不再彷徨和迷茫。教师利用现代信息技术可以有目的地营造数学课堂气氛，弥补课本中挂图或文字叙述的局限性，变抽象为直观，变被动为主动，激发学生的兴趣和求知欲望，突破教学中的重点和难点，提高课堂教学的实效性。除了我在第一次研修作业上提到的几点外，我觉得还有以下两点：

一、运用现代信息技术，增加知识储备，扩大课堂容量。

教师在课堂教学中，可以借助现代信息技术的图片、音频、视频等多种手段，创设优美情境，激发审美情趣，优化教学过程；可以借助丰富的网上资源，把课本知识延伸到课外，增加知识储备，拓宽教学空间，扩大课堂容量。

二、运用现代信息技术，拉近数学知识与学生生活之间的距离

小学数学教学的内容应当来源于学生的现实生活，我们在教学中，应把学生生活中能够见到的、听到的、感受到的数学现象和数学问题再现于课堂，来拉近学生生活与数学知识的距离，使原本抽象的概念变得通俗易懂，让学生体验到数学的价值，感受到数学与实际生活的紧密联系，而这些教学资源的提供，生活情景以及生活现象的呈现就可以利用信息技术来完成。

比如在教学24时计时法，对小学生来说比较抽象，可以把班上一个学生一天的起居作息情况制成多组镜头：午夜12时，夜深人静，人们进入了梦乡；早上6时30分，天渐渐亮了，小学生起床洗脸；……每组镜头，都配有钟面，看到时针、分针不停地转动。同学们边看边说，熟悉的人、熟悉的场面，普通计时法与抽象的24时计时法就在自己身边。提高了学生的积极性和主动性。