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为顺应国际课改新趋势，适应信社会发展对人的新要求，我国教育部于2014年提出，将“发展学生核心素养体系”的研制与构建作为推进课程改革深化发展的关键环节，以此来推动教育发展。2001 年启动的新课程改革实现了从“双基”向“三维目标”的转变，而新一轮课改提出的学科核心素养又使课程标准的形态从三维目标向学科核心素养的转变。核心素养的提出，深入探讨了中学教育培养目标和培养策略的问题，推动了教育模式的转型发展。历史学科的核心素养是基于历史学科和历史教育的本质提出来的。历史学科的本质就是要通过对史料的考证、叙述和分析，不断地发现和理解、解释、评判真实的过去，探讨发展规律，为当今和未来提供借鉴。从历史教育的本质来看，历史素养是人文素养当中的重要组成部分之一。历史学科的核心素养应该是学生在接受历史教育的过程中，或者说是学生在学习历史的过程中逐步形成的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力；应该是历史的知识、能力、方法还有情感态度与价值观这些方面的综合体现。