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青少年特有的半幼稚半成熟的心理特点，使他看问题容易产生偏见，认为和老师对着干很勇敢，很特立独行，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 家庭对孩子的学习情况不够重视，导致学生对学习不感兴趣。

辅导过程：

首先,要建立良好的咨询关系，了解他的基本情况。及时与家长沟通。 

其次,要避免直接批评，不能与他发生正面冲突，要注意保护学生的自尊心，当他犯错误时，不当着其他人的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，使他意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，这样逐渐缓解紧张的师生关系。

第三要善于挖掘学生身上的闪光点，让他意识到自己其实还是有很多优点的。对他学习上的任何进步都及时给予肯定和表扬，让他尝到成功的喜悦以及意识到自己还是有学习的潜力。

最后还应该尽量减轻学生的心理和学业负担，尤其是减轻他的心理压力，然后逐步培养他对学习的兴趣。

结果：

上课的时候也会认真听讲，不会随便和同桌或者其他同学讲话。即使做错了，受到来自老师耐心的的批评教育，他也不会和老师顶嘴。

虽然成绩没有很明显的提高，但是上课能够坐在教室安静听课，对于他来说已经是一个比较大的进步，作为老师应该看到学生点滴的进步。

案例反思 ：

第一培养学生的学习兴趣。

第二教给学生正确的学习方法。

第三培养学生良好的人际交往能力。

第四情绪和情感消极得影响。有些同学由于学习失败，学习成绩跟不上，受到来自老师、家长的批评训斥和同学的鄙视，会产生消极情绪体验，这种负性的情绪不断积累，最后会重妨碍学习，导致学生把学习视为一种负担。还有部分同学由于担心失败会受到同学的

嘲笑，于是对学习产生惧怕的心理。

在接近当事人时，老师必须放下架子，与当事人平等地交朋友，利用当事人感兴趣的事，动之以情，这样才能听到当事人的真心话，才能找到其心病的根源，对症下药。