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正人先正己，身教胜于言教。教师不仅要在学业上能为人师表，更应在人格和行动上成为示范。

我们在不同地点不同场合不同环境下相应地扮演着不同的角色，然而不管我们扮演的是哪个角色，都有相对应的社会规范。在学校里，我们所扮演的角色就是教师，所以，我们要清楚的认识到自己所扮演的角色，找准自己的位置。

学习的指导者。在传统的教育观念里，教师所扮演的角色就是知识传授者，然而现如今，我们要做的应该是学习的指导者。我们要做的不单单是把知识文化传递给学生，而更多的应该是要教给学生学习的能力和技巧。

行为的示范者。班都拉理论提到：人们的很多行为是对榜样的观察和学习获得的。而教师就是学生的榜样，作为学生的榜样，我们的行为就是在给予他们示范。在学生所接触道德社会中，教师无疑是权威，使学生心目中争相模仿的对象。所以，在教师的日常行为中，要给学生做出正确的示范。

心理的保健者。除去担当传统的“传道、授业、解惑”的角色外，更重要的是注意维护学生的心理健康，使其健康地成长与发展。因此，教师应尊重、理解学生，与学生平等地沟通、交换意见。在教育过程中，教师必须充分了解每个学生的情感、意志、能力、气质、性格等心理特征，有的放矢地实施教育，以保证他们心理的健康发展。其中有部分学生，由于社会、家庭等方面的原因，导致一些心理上的异常和不健康，如孤僻、焦虑、情感不适、弱智、口吃、自信心不足等等。教师则要充当心理治疗者的角色，要深入分析他们致病的原因，对症下药，使每个学生都成为心理健康的人。