发布者： 邓耀进 所属单位：宜章县教师进修学校 发布时间：2023-04-12 浏览数( -) 【举报】
2023年上期宜章县信息技术应用能力提升工程2.0一班培训整体推进实施方案
依据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的意见》（教师〔2019)1 号）和湖南省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施意见〉的通知》（湘教发〔2019〕43 号）文件要求，切实做好我校教师信息技术应用能力提升工程 2.0 考核（以下简称 2.0考核）工作，切实提升教师信息素养，推进教育信息化工作，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一、班级概况：
宜章县2023年上期信息技术应用能力提升工程2.0培训一班基本情况如下：
全班共118名学员，其中宜章县一中21名，宜章县养正中学31名，宜章县二中4名，宜章三中8名，宜章县四中43名，宜章八中7名，宜章九中2名，宜章县白石渡学校2名。
全部学校都是近几年新入职的大中专高效毕业生，信息技术基础较好，但在教育教学中的应用能力需强化培训。
二、培训对象：
宜章县一中，养正中学邓学校118名新入职的老师
三、培训时间：
2023年3月9日-2023年4月27日
四、工作目标：
研修内容 | 活动计划 | 预期成果 |
教研活动 | 1.组织“信息技术与学科教学深度融合”为主题的教学比武。以教研组为单位进行初赛，培训团队为评审团进行评审。 2.组织“智慧共享·融合创新”为主题的教学开放日。 3.组织“信息技术在**学科教学中的创新应用”为主题的大型教研活动。 | 1.优秀融合课例收集。 |
讲座培训 | 1.组织坊主、培训团队集中研训。研训内容主要包括：新技术和新平台的使用、跨学科融合教学研究、STEAM教学、项目式学习、翻转课堂、创客教育等等。 2.组织全体教师参加“信息技术与学科教学深度融合”为主题的信息技术应用能力培训。如：利用企业微信进行家校沟通、利用希沃白板5进行互动教学等。 | 1.教师信息化教学理念更新和信息技术应用能力提升。 2.培训团队的培训案例收集。 |
依据各学校信息化发展规划，以学科信息化教学为重点，组建研修共同体，开展网络研修与校本实践应用，建立学校——教研组——教师三级研修体系，构建上下联动、学科协同发展的整校教师培训机制，提高教师信息技术教学应用水平，促进教师信息化教学能力的发展，探索“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制、新模式，提升校长信息化领导力、团队信息化指导能力、教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
2023年5月20日之前全体教师在湖南省中小学教师发展网提交能力提升工程2.0考核资料。
五、研修内容
1、校本研修
各学校组织教师参加校本研修，校本研修的原则为实现督促教师信息素养和信息应用能力的提升，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力。以校为单位成立研修小组，研修小组组长由培训团队成员担任，负责组织组内成员开展学习研讨，督促组内成员积极参加校本研修活动，指导和督促组内成员完成2.0考核资料的准备和提交。
2、网络研修
对象 | 研修目标 | 目标描述 | 预期成果 |
管理 团队 | 提升信息化领导力 | 1.了解信息技术对教育教学带来的影响和变革，理解 “能力提升工程 2.0”的政策要求，明确自身应承担的工作职责； 2.能够根据学校实际确定未来三到五年的信息化建设发展目标，并能够分解目标，根据本年度目标，科学制订学校“能力提升工程 2.0”整校推进实施方案； 3.能够有效组织学校坊主团队根据实施方案制定学科信息化教学研修活动方案，并支持学校培训团队带领教师有效开展信息化教学研修；能够组织实施 2.0考核工作，并有效评估能力提升工程 2.0的研修效果。 | 1.一份学校“ 能力提升工程 2.0” 整校推进实施方案；
2.一份“ 能力提升工程 2.0”整校推进实施情况报告。 |
培训 团队 | 提升信息化指导力 | 1.能够根据学校能力提升工程 2.0整校推进实施方案制定教研组信息化教学研修计划，并进行组织和实施。 2.掌握信息化教学教研策略，能够指导教师开展信息技术支持的学科教学、教研活动；能够上一节信息技术与学科深度融合的示范课。 3.根据学校安排的微能力点培训任务，设计合理的培训课程，并对相应学科教师进行培训指导，整理好培训案例。 4.理解能力提升工程 2.0的校本应用考核办法，能够指导教师完成信息技术应用微能力考核。 | 1.一份学科教研组（工作坊）研修活动计划； 2.一节信息化教学示范课； 3.面向全校老师的微能力点的培训，向教研室提交培训案例。 4.信息技术应用微能力任务作业。 |
教师 | 提升信息化教学能力 | 1.掌握信息化教学策略，能够应用信息技术进行教学设计、教学实施与教学评价； 2.掌握信息化管理方法，能够对教学数据进行统计、分析，并根据分析结果调整教学策略，能够熟练应用信息技术进行家校沟通与合作； 3.掌握信息技术支持教研的方法与策略，能够应用信息 技术进行校本教研和培训学习。 | 1、教师个人研修计划 2、我的问题反思单； 3、自主选择的信息技术应用微能力点资料。 |
按照宜章县教师发展中心的统一部署，组织教师参加教师网络研修平台http://cas.study.teacheredu.cn/proj/counsellor/index_new.htm?autoChangeRole=1的研修，并要求教师修得相应的学分。
3、应用考核
各学校组织教师学习《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0校本应用考核能力点规范标准》和《郴州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核能力点评价标准》，指导全校教师在2023年5月20日前完成应用考核资料提交。
学校教师自主选择能力点的个数，依据《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》确定，具体要求如下：
本班所有教师需完成5个微能力点任务；
具体能力点如下：
一级维度 | 二级维度 | 序号 | 能力点 | 备注 |
教学 | 学情分析 | 1 | 技术支持的学情分析 | 1.中小学教师若要获得优秀等第，须选择《考核规范》中能力点序号为 4、5、8、10、11、13、14、16、20 中的任意两个参加考核且为优秀。
2.提交网址：省校本应用考核平台。 |
设计与实施
| 2 | 资源获取与筛选 | ||
3 | 微课设计与制作 | |||
4* | 跨学科教学活动设计 | |||
5* | 技术支持的教学组织 | |||
6 | 技术支持的问题呈现与解决 | |||
7 | 技术支持的学习交流 | |||
8* | 技术支持的学法指导 | |||
9 | 技术支持的学习成果展示 | |||
10* | 基于数据的个别化指导 | |||
11* | 探究学习活动设计 | |||
教学评价 | 12 | 技术支持的测试与统计 | ||
13* | 评价数据的伴随性采集 | |||
14* | 数据可视化呈现与解读 | |||
系统运用 | 15 | 家校互通 | ||
16* | 学习管理 | |||
发展 | 研修学习 | 17 | 技术支持的专业自主学习 | |
网络教研 | 18 | 技术支持的集体备课 | ||
19 | 技术支持的听评课 | |||
管理 | 数据分析 | 20* | 技术支持下的应用数据分析 |
六、研修安排：
阶段 | 内容 |
筹备阶段 2023年1月 | 1.制定方案与计划及考评细则； 2.组建团队。 |
准备阶段2023年2-3月 | 1.启动仪式（含方案解读等）； 2.管理团队、培训团队、教师培训。 |
实施阶段 2023年3月-4月 | 1.网络研修：教师自主参与的网络课程学习、交流研讨、同步直播课堂、研修反思等活动，在相应的学科工作坊交流研讨。 |
2.校本研修：教师在学校或教研组组织下围绕拟选的8个微能力点进行能力提升工程2.0校本研修。学科工作坊坊主组织成员交流研讨，培训团队分学科开展培训并指导教师准备微能力点测评资料。 | |
应用能力 考核阶段 2023年5月 | 1.学校测评团队对教师提交资料进行校本审查，确保真实性和有效性。 2.学校组织本校教师登录湖南省中小学教师信息技术能力提升工程2.0应用能力考核平台，提交考核资料，进行考核。 |
总结推广阶段 2023年6月 | 总结学校在教师信息技术能力提升工作中的经验，整理资料，保留相关材料存档。 |
七、考核结果的运用
1、教师完成网络培训可获得50学分。 并取得由教育部监制、省教师信息能力提升办颁发的《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0等第证书。
2、2020年至2023年湖南省全面实施提升工程2.0，全省在岗教师均需完成培训学习和考核。各校教师须在2023年5月份之前完成培训学习和考核资料的提交。
3、信息技术应用能力考核结果，将纳入职称评聘、评先评优及教师资格证定期注册的必备指标体系中。优秀等第考核证书作为正高级教师、特级教师等评聘的加分条件。
4、2.0考核实施期间，省教师信息能力提升办将定期对全省实施情况进行总结与通报，并根据2.0考核结果对于优秀集体和优秀个人进行通报，在全省范围内进行宣传与经验推广。