信息技术应用工程2.0教师个人研修计划

      作为一名物理老师，在近几年的教育教学生涯中，我越来越感受到信息技术手段能有效的帮助我解决在教育教学工作中的困惑，突破教学难点，实现课堂教学效率的最大化。因此，在这次信息技术2.0培训过程中我给自己制定的目标是不仅要提升信息化应用能力，提高信息技术与教育教学融合水平，更逐步具备在信息化条件下实施个性化教学的能力，研发优质教育教学资源的能力。

一、指导思想

      积极参加信息技术应用能力提升工程2.0培训，选择应用环境微能力课程通过研修，提高自身的创新精神及教研意识。通过学情分析、学法指导、教学设计三方面微能力的课程学习，逐步学会运用现代教育技术一微课程的设计号制作，提升教育教学能力。改善学生的学习环境，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进和深化素质教育，促进每个学生健康全面的发展。

二、研修目标

    1.开展以“微课的设计与制作”为主题的教学设计研究，培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

    2.每学年至少上节校内研讨课。在教研组内形成积极参与、规范科学的校本研修氛围和习惯。

    3.运用技术支持的学情分析、学习小组的组织和管理，综合应用资源创设高效学习环境，运用暑期研修学到的教育技术理论与方法设计实施课程与教学。

三、实施措施

（1）研修措施

   1、通过网络学习，在专家教授的讲解引领下，我们要不断更新自己的每天浏览教育类网页1小时进行网上交流和研讨。

   2、深入实践。以实践活动为载体，将培训所得运用到课程当中去，可以进行互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前信息技术教学难题，以研促教。

   3、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

   4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与活动，相互交流，共同进步，积极向专家请教，解决教学中存在的问题，利用好每次的学习机会。

（2）研修安排

     1、第一阶段制定计划

       温故提高：根据自己选择的研修内容，不断进行线上和线飞的学习，反思自己的研修情况，查缺补漏，进一步熟悉课程内容，把握要点，加深理解，写出研修总结。并结合学校的实际情况进行分析，规划校本研修课程，制定开学初计划。

     2、第二阶段实践应用

      一轮研讨：以学校物理教研组为单位，开展以“微课的设计与制作”为主题的教学设计研究，以具体教学案例为载体，开展第一轮协同研讨。研修形式可以采用先集中研讨，明确设计要点，分工设计，再集中研讨，分别改进，最后整合优化的方法。每个人都承担部分任务，进行专题教学设计。

      二轮研讨：完成各白分工任务后，组织集中研讨，对主题单元设计进行分析讨论，整合优化，提出修改意见和建议，再次优化设计。多次研讨修改后，最后形成良好的设计方案，根据需要收集各种课程资源，做好实施准备

课堂实施：进行课常教学实践，进步完善教学案例。按照教学进度，根据分工，实施课堂教学。

      三轮研讨：对于每节课，研修组成员都要参与听课研讨。研讨时，对教学是否实现设计的目标、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进行反思。既要看到优点，分析优点得以产生的条什。也要看到问题，问题的症结是什么，怎么突破。最后，形成反思报告。通过反思，对今后的教学产生很好的借鉴

     3、第三阶段反思总结

对“微课的设计与制作”教学设计和实施进行反思，形成分析报告。归整理相关过程性和终结性材料，形成校本研修作业（资源包）资源包可以包含各种与校本研修有关的纸质、电子及其他形式的档案，如研修计划、研修记录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资源等，开提交校本研修成果。

四、预期效果

      通过网络学习，在专家教授的讲解引领下，我们要不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。我追切的想在以下几方面提高：

     1、电子白板的使用能力

     2、自己制作课件的能力

     3、对信息处理的能力。希望通过这次学习使我能够学会运用一些软件处理能力，借以提高课堂教学效果。

     4、学校的各种先进设备，也都开始透用到教学当中，这就要求我们要做发展型和学习型教师。