《“信息化环境下的课堂教学能力提升”网络研修总结》

通过这段时间的学习，我收益颇多。自参加“信息化环境下的课程教学能力提升”网络研修以来，作为研修学员的我通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。通过学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到工作中。

一、反思教学工作，不断进取在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的语文教学。

二、自觉采用新的教学模式。作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，老师教，学生学，老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，通过培训学习，我进一步了解了“交互媒体与初中语文教学有机结合”这种新型的教学模式的内涵。在以后的教育教学中，我将运用更多的信息技术，提高自己的教育水平，在以后的课堂中我会多运用信息技术，将信息技术与语文课整合在一起，调动孩子们的积极性，提高孩子们对语文课的兴趣。课下多与孩子交流，了解孩子们的信息水平，让他们尝试着自己去网络中搜集资料，让孩子们有效安全的接触网络，对他们进行适当的指导。这种新的教学模式为课堂注入了新的生机与活力，更容易激发起学生学习兴趣。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨，师生关系融洽。

这次教育信息化能力提升培训，使我真正认识到了人要活到老学到老的责任感，只有不断更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素质，才能跟上时代的步伐，我们的姚咏梅老师讲授的课程-------聚焦于交互媒体环境下的初中语文学科课堂教学，从中学语文课堂教学实践入手，建构科学合理的语文多媒体教学观，在基于学生发展的前提下，在教学内容与交互媒体方式二者关系的思辨中，对教学资源进行合理整合，重新建构科学有效的教学环境，从而促进学生教师与显性隐性以及静态动态等诸多教学资源的有机融合，形成系统的教学体系，优化教学效果。她所讲解的教学资源的有机整合我特别认同。我自己认为，我们在教学过程当中，很多时候没有充分利用隐性资源和静态动态资源等，上课的时候，在讲台上都是唱独角戏的时间比较多，学生有学生自己的资源，作为老师，上课却忽略了他们的那一部分阅历，体验和感受，没有充分利用起孩子们的知识体系，情感体验等来构建起丰富多彩的课堂，很多时候为了赶进度，只顾完成教学任务去了，根本不会去考虑咱们多媒体资源的利用效果如何？学生是否真正掌握了课堂上讲解的知识，学习效果怎样？没有太多去顾及学生。所以多媒体的运用有时也是有些粗糙的。很多课件都是属于拿来主义，没有经过精心挑选，进行修改，然后再运用到课堂上，那课堂教学效果肯定是没有那么的成功了。

“在行动中研究，在研究中成长”教授的讲座引发了我的思考，以往的课题研究是为了结题而研究，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课题的本质和重要性。

总之，通过本次网络研修，让我收获了很多知识。作为一名教师，此次网络研修中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。在未来的教育教学中，我将严于律己，更加注重自己的教师行为素养，认真的备课，上课，在实践中不断改进自己的教学方法。