初中语文《孙权劝学》教学案例

一、背景

文言文教学是初中语文教学的重点和难点。很多学生怕学文言文，不少老师怕教文言文文。如何利用网络信息技术激发学生学习文言文的兴趣，提高文言文学习的效果，是一个值得深思和研究的课题。

二、主题

信息技术下的文言文教学。

三、细节

以下是教学设计

《孙权劝学》教学设计

教学目标

知识与技能

1、 掌握一些文言实词和虚词的用法，积累文言词汇；

2、了解作者及作品。

过程与方法

1、 朗读课文，理解大意（翻译课文）；

2、 分析人物对话，揣摩人物形象。

情感态度与价值观

理解文章所揭示的道理，培养热爱读书，养成终身学习的好习惯。

重点难点

教学重点

1、 朗读并背诵课文，翻译课文；

2、 揣摩人物对话的口吻、神态和心理；

3、 理解读书的重要性。

教学难点

揣摩对话者的语气和心理。

教学方法

1、 朗读法

2、 自主合作探究

教具准备

PPT、多媒体

教学过程

（一）导入课文

英国哲学家培根曾说：“知识就是力量，读史使人明智，读诗使人聪慧……。”是的，读书可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一个典型的的例子。吕蒙不爱读书，学识浅薄，后经吴王孙权劝勉，通过虚心学习，他变得学识渊博，才略出众，终成一代名将。那么孙权是怎样说服吕蒙学习的呢？板书课题《孙权劝学》

（二）PPT出示教学目标，让学生齐读

（三）作者作品简介（课前布置学生网络查询）

司马光（1019----1086），字君实，北宋政治家、史学家。

本文选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

（四）朗读课文，理解大意

1、 学生自由朗读，读准字音，注意多音字和通假字。

卿（qíng）   邪同“耶”（yé）    涉（shè）猎

孰（shú）若孤    即（jí）更（gēng）   遂（suì）

2、 视频范读，注意标注节奏、停顿，体会语气。

3、 读给同桌听。

4、 指名读，师生简单评议。

5、 齐读课文。

6、 借助注释和工具书，译读课文，可小组内讨论交流。

（提示：翻译时落实到每个字词，逐字逐词解释，适当替换、补充、删除和调整语序。例：蒙辞以军中多务；肃遂拜蒙母，结友而别。）

7、 检查译读情况

1）解释重点字词（课件出示）

谓：对……说

卿：古代君对臣的爱称，也称为“爱卿”，也是朋友、夫妇间的爱称

辞：推辞、推托

以军中多务，以：用

孤：古时王侯自称，今义：孤独

      岂：难道

治经：研究儒家经典，四书五经，四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》

博士：专掌经学传授的学官，今义：一种学位名

邪：同“耶”，语气词，相当于“吗”

但：只，只是，今议：转折连词，但是

涉猎：粗略地阅读

往事：指历史，今义：过去的事情

见，见往事耳，见：了解；见事之晚乎，见：知晓，今义：看见

耳：罢了，今义：耳朵

孰：谁，哪一个

蒙乃始就学，乃：于是

及鲁肃过寻阳，及：到，等到 ，过：经过

今者：如今，现在

才略：才干和谋略

非复：不再是

即更，更：另，另外，今义：更加

刮目相待，刮：探试，试目相看，用新眼光看待

大兄：对朋友辈的敬称，指长兄

乎：语气词，相当于“啊”

遂：于是

结友而别，而：连词，表顺承

2）指名翻译：说一句原句，翻译一句。

8、 PPT出示课文译文，学生齐读，然后说一句译文，说出原句。

（五）思考探究

1、 文章层次：

孙权劝学------吕蒙就学------鲁肃赞学

2、 孙权为什么要劝吕蒙学，又是怎样说服吕蒙的？

当涂掌事，不可不学------学的必要性

现身说法------学的可能性和重要性

3、 课文没有直接写吕蒙如何学习，论议如何高妙的，那么课文是怎样表现他学识进步的？

通过鲁肃与吕蒙的对话和结友，侧面表现吕蒙学识进步的。

（六）赏析对话，揣摩人物形象

1、 品味文章言简意丰、生动传神，富于情味的对话描写，感受人物说话时的口吻、语气、神态和心理等，并揣摩人物的形象。

孙权：善劝，对吕蒙亲近关爱，又严格要求，言辞恳切、语重心长，不失人主身份，又显王者风范

鲁肃：对吕蒙难以置信的进步，十分惊奇、赞叹，他地位比吕蒙高，学识也高，与吕蒙结友，表现他爱才、敬才

吕蒙：巧妙接应鲁肃的惊叹，坦然表现自己学识进步之快，具有调侃意味，表现他自得、自信、自豪的心理

2、 分角色朗读课文，读出说话者的口吻、语气和个性。

（七）谈感悟，总结全文

1、 吕蒙的变化对你有什么启示？（写好后发言）

学习没有早晚之分，只要努力学习，终有所成

学无止境，活到老，学到老

读书能增长知识，改变人的气质修养

开卷有益，学必有得

虚心接受正确合理的意见

善于劝勉别人

2、 课堂小结：

本文写了吕蒙在孙权的劝勉下努力学习，学识才略取得惊人长进的故事，告诉我们学习的重要性，开卷有益，学必有得。希望同学们能养成良好的学习习惯，多读书，读好书。

（八）拓展积累

你能说出一些关于读书的名言吗？（PPT展示一些读书名言）

1、 读书百遍，其义自见。（《魏略》）

2、 非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮）

3、 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

4、 读万卷书，行万里路。（刘彝）

5、 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。（苏轼）

6、 书到用时方恨少，事非经过不知难。（陆游）

7、 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（李苦禅）

8、 知识就是力量。（培根）

9、 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

（九）作业：

1、 熟读并背诵课文；

2、 完成基训第4课的练习。

一首唐代大书法家颜真卿的《劝学》诗结束本课：

劝   学

唐 颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

四、结果与评价

《孙权劝学》讲的是孙权劝勉吕蒙读书，吕蒙经过努力学习，学识才略进步神速的故事，告诉我们读书学习的重要性，开卷有益，学必有得。

我的教学设计是这样的：安排一个课时，以培根的名言导入课文，出示学习目标，然后重点朗读课文，理解大意，指导翻译，积累文言词汇，接下来是思考探究问题，赏析人物对话，揣摩人物形象，加深对课文内容的理解和感悟，最后鼓励学生谈学了课文后的启示，积累有关读书的名人名言，以一首《劝学》诗结束本课。

从教学准备、教学设计、课堂组织到教学效果，我都觉得这是一堂较为成功的课，具体表现在以下几点：

1、课前准备较充分。PPT制作精美。

2、教学设计合理，高效完成教学任务。文章简短，但所教学的内容较多，时间安排较紧凑。

3、课堂组织和把控做得较好。根据课堂的实际情况，适时调整教学过程和进度，适当减除或控制不是重点内容的教学时间。

4、因有直观的多媒体辅助教学，课堂气氛较活跃

5、信息技术水平需进一步提高。今后还需努力学习信息技术，让信息技术与课堂教学渐渐达到深度融合，从而提高课堂效率。

这是一堂较为高效的课，但还要进行深刻反思，虚心请教，要像吕蒙虚心接受孙权劝勉一样，努力学习，并希望能有吕蒙“士别三日，刮目相待”的效果。