小学语文老师在班主任管理工作中的问题线上研修总结

小学班主任的对象是幼升小的孩子。班主任提出的班级管理方向和策略直接影响着学生的学习进步和班级建设，良好的班级管理能让学生更加热爱学习，热爱集体。现对小学班主任班级管理工作中出现的问题进行分析，提出解决对策。

小学班主任的压力较大，最主要的原因是小学生活泼好动，这群孩子刚刚从不同的幼儿园升学到一年级。这使其在日常生活和学习中会面临各种各样的新问题，班主任既要保证学生在校期间安全快乐，也要保证学生在进行课堂知识学习时有所收获。班主任想要做好管理工作，首先就要树立起班主任的威望，严厉而又亲切的形象能促进班级管理效率的提高。

多数班主任都是由语文老师担任。语文老师课时相对较多，接触孩子的时间较长，就有利于开展班级工作。所以语文老师平常在教学中可以“润物无声”般地进行班级管理和各种行为习惯教育。但是在班级管理中，小学班主任或多或少存在问题。以下是我的拙见，不对之处请批评指正：

一、小学班主任管理工作中存在的问题

（一）班主任过于注重主导地位

就目前来看，小学班主任为了能让“调皮捣蛋”的小学生服从管理，使学生能在学校期间安全无忧，努力学习，首先采用的方式都是建立一个严厉、严肃的管理者形象，在管理的过程中多数时候占据主导地位，从而强化班主任的管理工作。但是这种方式常常会给学生一种压迫感，使学生对班主任处于一种“服从”的情感中，一边尊敬班主任，一边又畏惧班主任，虽然起到了良好的管理效果，却不能促进学生的全面发展。

（二）班主任管理方式比较陈旧

传统的小学班级管理方法只要求班主任对学生的课堂纪律进行约束，规范学生在校行为等，但这种方式太过陈旧，管理不仅片面，也对学生的综合素质发展不利。

建议：

（一）将语文教学和行为习惯培养有机结合在一起。注重孩子良好的行为习惯的培养，从而既能达到提高语文教学的效率；也能形成良好的班风学风。

（二）寓教于乐。学生学中乐，乐中学。让学生在学习中感受快乐，在班级中感受到愉悦的氛围。从而形成一种积极向上的班风学风，这样班级管理就事半功倍！

 （三）多方合作，与时俱进。班主任可以与学生家长架起沟通的桥梁，不仅从学习方面进行沟通，更能从生活方面关心学生。建立班级“微信群”或“QQ群”，随时随地向家长询问学生的近况。