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      随着课程改革的深入和发展，品德与生活教育在教学中发挥着越来越重要的作用。但是由于教育资源城乡统筹配置不合理．导致边远农村地区的资源非常匮乏，直接制约了课程价值的发挥。因此，我们应该着眼于农村地区，积极探索、开辟具有农村特色的品德与生活资源，使其来源多样化，极大程度实现课程价值，使边远农村学生受益。

     《品德与社会》课程资源的开发与利用是品德课程改革的一个重要组成部分，是课程改革顺利推进的基本保障，是增强课程的实效性、实现课程整体优化的有效途径。随着品德新课程的实施，广大教师已经对品德与社会课程资源的开发和利用有了新的队识。新课程实施以来，很多教师不再单一地认为教材就是唯一的教学资源，丰富多彩的许多课程资源开始被开发和利用。课程资源的开发利用是将课程从规定性、统一性，进入到变通性、综合性的桥梁，是对课程预留空间的丰富和补充。从课堂教学和学生学习的角度看，没有资源的教和学，必定是照本宣科地教，必定是学得索然寡昧。没有课程资源的开发及应用就没有课程源头活水。但是，由于我国学校和教师长期习惯于课程执行者的角色，开发和利用课程资源毕竟还是一个新鲜事物。