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学习内容

13、白鹅

课时

第1课时

课型

精读课文

教材分析

一提到鹅,谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌声雷拨清波。”《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象—色彩的美丽和姿态的优雅，在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅的性格特点—高傲。

学习目标

1、初读课文，了解课文主要内容。

2、学习本课生字新词，能正确读写词语。

重点、难点

学习本课生字新词，能正确读写词语。

教学准备

多媒体课件

学生活动预设

备     注

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢小动物吗？为什么喜欢它？（抽生大胆说）

2、师小结：动物是我们人类的朋友，看来同学们都喜欢小动物，今天老师就带一位动物朋友走进我们的课堂和我们交朋友，大家猜猜看，它会是谁呢？（出示猜谜语抽生说）

3、说到鹅，大家会想起哪首诗呢？（抽生背，齐背）

4、师小结：古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章，本组课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物，今天我们就一起来学习著名作家丰子恺笔下的白鹅（板书课题）

5、出示作者的资料，认识作者。

二、自学探究

1、出示自学思考题

（1）自由读课文，把课文读正确、读流利。

（2）默读课文，划出本课生字和词语，读一读。

（3）想一想，课文主要讲了什么？

2、学生围绕自学提示开始自学。

3、小组讨论交流。

三、合作探究

1、出示生字，抽生认读。（其他学生纠正读音）

2、抽生说说哪些生字需要注意的地方。（提示：可以是容易读错的音节，可以是容易写错的字，也可以是多音字的区别等方面去说）

3、抽生认读词语。（个别读，开火车读，齐读等）

4、抽生概括课文的主要内容。

5、作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？

（1）抽生说，师板书：高傲

（2）其实文中用了一句话告诉我们这是一只怎样的白鹅？谁能大声的读出来？

（3）抽生解释“高傲”是什么意思？

（4）能不能带着高傲的语气来读一读这句话？（抽生反复读，指导读出鹅的高傲来）

6、课文中很多地方都体现了鹅的高傲，选择自己最喜欢的句子或段落读一读。

（1）抽生读句子。

（2）指导读出高傲的语气。

四、反馈测评。

1、师小结：通过本节课的学习，同学们不仅学会了生字词语，并通过读课文感受到了鹅的高傲，下节课我们将深入的探究鹅的高傲具体表现在哪些方面。

2、作业（出示课件）

通过让学生介绍自己喜欢的动物，猜谜语，回忆诗歌，三管齐下，创设意境，使学生兴趣盎然。

自学环节，培养学生养成自学的习惯，掌握自学的方法，从而提高学生的自学能力。

利用自己喜欢的方法记忆字形，从而有利于生字词的落实。

先让学生理解高傲的意思，再让学生带着理解去读，去体会，这样层层深入，从而让学生感受作者对白鹅的喜爱之情。