发布者：蒋玉兰 所属单位：谷伯中学 发布时间：2017-12-15 浏览数( -) 【举报】
七年级《道德与法治》上册第九课珍视生命第一框
《守护生命》教学设计
谷城县谷伯中学 蒋玉兰
一：课题：守护生命
二、教学目标
1、情感、态度和价值观
⑴珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
⑵爱护身体，增强安全意识，自我保护意识。
⑶认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
2、能力目标
⑴提高安全防范能力，能够进行的自救自护。
⑵学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3、知识目标
⑴知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
⑵知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
三、重难点
1、教学重点：知道爱护身体的重要性；守护精神更需关注精神养护。
2、教学难点：掌握一些基本的自救自护方法和常识，提高自我保护意识和安全防范能力；优秀传统文化滋养精神。
四、教学方法
1、学法：自主学习—小组讨论—交流分享---达成共识等
2、教法：情境创设---微课导学—质疑点拨---强化共识等
五、教学准备
教师：与本课“运用你的经验”，“探究与分享”相关的投影图片
学生：收集避震、电梯下坠、煤气泄露、用电的自救自护视频方法等
六、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
课件屏显，播放歌曲《健康快乐动起来》，然后生成问题，听完这首歌曲有什么感受？
指生谈感受：快乐 开心 健康 高兴 热情，
教师点评，总结学生发言，引出课题：这首歌给人以生机与活力，让人感受到健康的快乐，生命是宝贵的，守护生命，我们才能感受四季的冷暖交换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能，那么怎样守护生命呢？这就是我们今天要一起探讨的话题。（屏显课题）守护生命
（二）呈现目标，自主学习
1、教师出示并解读《课标》规定的学习目标（课件显示）
（1）知道我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体；
（2）珍视生命，养成健康的生活方式，对生命负责任；
（3）爱护身体，增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；
（4）知道怎样爱护身体，养护精神，了解中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园；
（5）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
【设计意图】解读学习目标是为了让学生知道本节课要干什么，目标清晰才有好的效果。
2、 指导学生带着如下问题，自主朗读学习教材P99-104的内容：（教师深入学生，观察，询问学生学习情况）
（1） 怎样守护生命？
（2） 爱护身体应该从哪些方面做起？
（3） 如何养护精神？
【设计意图】整体感知教材内容，通过预习学生了解本节课的学习内容，发现问题并带着问题听讲。
（三）聚焦主题，合作探究
探究点一：“守护生命”
活动：运用你的经验
P99指生朗读，生成问题，引发学生思考：
1、上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？
2、结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
板书(显示) 守护生命 ：关注身体和养护精神
探究点二：“爱护身体”
（微课学习）通过广东东莞90后少年长时间上网猝死的新闻，深入分析得出守护生命：（1）养成健康的生活方式，对生命负责；（2）珍视自己的肉体生命，爱惜健康。在借助避震小知识，电梯下坠、煤气泄露、用电的自救自护视频方法，直观得到（3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。
【设计意图】通过微课学习，引导学生认识到守护生命首先要关注自己的身体，努力改变不良生活习惯，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度，珍视自己的肉体生命，爱惜健康。帮助学生在灾害或灾难时自救自护。掌握一些基本的自救自护的方法，顺理成章为归纳要点搭好基础。
活动：(生活小调查)
1、大家关注自己的身体状况吗？（填是或否）
（1）、你每天早晨都吃早餐吗？（ ）
(2)、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历（ ）
(3)、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢（ ）
(4)、你的体重是否过轻或过重呢（ ）
2、有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做
3、选择题
（1）如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是（ ）
A整理行装；B躺下休息；C查看房间的逃生路线；D与室有聊天
（2）发现有人煤气中毒，应该（）
A逃跑；B立即报警；C先关闭阀门，再报警；D直接给他做人工呼吸
(3)当正处在滑坡山体上时，以下哪一种做法是正确的（）
A朝着滑坡方向跑；B顺着滚石方向往山下跑；C朝着滑坡两侧跑；D不知所措，楞在那里
[设计意图]通过生活小调查，进一步帮助学生明白内化新知，对新知识起到巩固的作用。
过渡：我们每个人活着。除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求，守护生命需要关注养护我们精神。（屏显）养护我们精神
探究点三：养护精神
活动：集中营遗存的儿童画作
阅读P103材料，生成问题：
1、 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
2、 人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
（分小组讨论交流展示归纳）板书（屏显）1、精神发育不完全受物质条件和外部环境的制约
【设计意图】教育学生养护精神，守护心灵，不过度关注物质生活条件
探究点四：养护精神
⑴展示图片：――――（相关图片或者文字资料）
⑵你参加过这些或类似的活动吗？谈谈你的体验和感受。
（学生同桌讨论交流，教师深入学生了解学生讨论情况，之后指生交流，最后师生共同总结：养护精神离不开优秀文化的滋养，不能丢失优秀的民族文化
（屏显）养护精神：2、精神生命离不开优秀传统文化的滋养
[设计意图]通过展示图片文字，让学生认识到我们每个人精神生命里都流淌着文化的血脉，养护精神离不开优秀文化的滋养，不能丢失优秀的民族文化。
(四)回顾新知，盘点收获
1、学生谈自己的收获（3人交流发言）
2、（师生共同进行）知识观点归纳：
板书设计：
养成健康的生活方式
关注自己的身体 珍视自己的肉体生命
增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法
守护生命
精神发育不完全受物质条件和外部环境的制约
养护精神
精神生命离不开优秀传统文化的滋养
【设计意图】本环节是在检验本节课学生的收获，明白自己学了些什么
（五）检测反馈，拓展延伸
1、我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（ ）
（1）守护生命就是要关注自身的身体健康
（2）守护生命需要关注并养护我们的精神
（3）守护生命要守护精神家园
（4）守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）
2 、掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是科学避险的关键。下列做法正确的有（ ）
（1）遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨
（2）去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置
（3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场
（4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点
A（1）（2） B（3）（4） C（1）（3） D（2）（4）
3、 辨析题：我们的精神发育完全受物质生活条件和外部环境的制约。
上述观点是否正确，谈谈你的理由。
4、拓展空间：一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的“生活花瓣”图。
思考：1.在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
2.听听其他同学还有什么建议。
【设计意图】通过知识反馈检测本节课目标达成情况。
（六）有关生命小宣誓：
1、生命的意义不在于长短，而在于内涵
2、生命是顽强的，也是脆弱的
3、世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望
4、我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值
5、只有我们守住心灵，仍然可以看到真、善、美
6、守护生命，除了要养成健康的生活方式，还要关注精神
7、绽放生命的花朵，洋溢生命的芳香，感悟生命的美好
8、天生我才必有用，千金散尽还复来
[设计意图]通过生命小宣示这一环节，让同学们深切的感受到生命的宝贵，生命的重要性，从而自觉呵护生命，进一步提升新知识大有益处。