课题名称：24　香港，璀璨的明珠　 教学设计 

姓名：刘继杨          工作单位：湖北省谷城县石花镇柏果中心小学

年级学科：三年级语文上册          教材版本：人教版

一、教学难点与内容分析

引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，出示精美的香港风光课件，引用直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。

24　香港，璀璨的明珠　 教学设计     

1教学目标

1， 正确，流利，有感情地朗读课文。

2， 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

3， 让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

3重点难点

教学重点：

1， 指导学生感情朗读课文。

2， 了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点：

引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

3，教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】一．创设情境导入

师：今天，老师将带领同学们到我国的东方之珠---香港去旅游。那就带着你们的好心情跟我出发吧！

师：多媒体出示香港图片，有谁能说说香港给你的第一印象是什么？

生：谈论香港印象。

师：今天，我们就跟随课文，一起走进香港，更加深入地去了解香港的美丽和繁华。（板书课题）

生：齐读课题。《香港，璀璨的明珠》

师：香港明明是一个城市，为什么说它是璀璨的明珠呢？我相信通过今天的学习，大家一定会从课文中找到答案的。

活动2【讲授】二．读课文，感知全文

一读： 1，同学们选择自己喜欢的方式自由的读一读课文，注意读准字音，把句子读通顺。特别是把带拼音的生字新词多读几遍。

　　　 2、出示文中带拼音的词语和一些优美的四字词语，找同学开火车读一读。

二读：检查：老师发现同学们读得非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（愿意）好，我们分段读文。

1、 分自然段读课文，开火车来读。

2、 其他同学边听边思考，课文是从哪几个方面介绍香港的。

　（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，提醒学生今后要注意。）

生：回答老师提出的问题。课文主要是从购物，美食，旅游，夜景这四个方面来介绍香港的。

师：同学们真会读书，的确，全文就是从这几个方面来介绍香港的。

师：可是，今天的旅游路线怎么安排呢?请同桌互相交流，讨论，合理设计香港一日游的旅游路线。

生：同桌交流后进行汇报。

全班同学经过合议，推荐出一条合理的旅游路线。

活动3【活动】三．创设情境，深入感悟

（一）师：那咱们就先去举世闻名的香港海洋公园游玩吧! 谁愿意把介绍海洋公园的句子给大家读一读?

生：认真朗读介绍海洋公园的句子。

师：你们喜欢海洋公园吗?并说一说原因。

生：交流喜欢海洋公园的原因。

师：老师也非常好奇，海豚和海狮到底表演了什么节目，把大家都吸引住了。请仔细默读课文第三自然段，用＿＿＿勾出描写它们精彩表演的句子。

生：默读课文，勾出句子，并回答。

师：海豚和海狮的表演，真有趣呀，让生欣赏它们的表演。（播放多媒体）

生: 谈谈观后感。

师：你最喜欢它们表演的哪一个节目呢?能为大家具体介绍介绍吗?

生：运用书中或自己的语言介绍海豚和海狮表演的节目。

师：海豚和海狮给大家留下了可爱和淘气的印象，你能通过感情朗读表现出它们的可爱和淘气吗?

生：先自由练读，再抽生朗读，并进行评议。(注意读出它们的可爱和淘气)

师：这么好玩儿、精彩的表演不仅吸引了我们，还吸引着世界各地的游客，所以香港真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

（二）玩了这么久，大家一定饿了吧，现在，老师就带大家去香港的美食城去品尝那里的美食。

师：在香港都有哪些地方的美食呢?

生：默读课文第三自然段，找出答案。(,……)

师：香港有这么多的美食供大家选择，你们就尽情地点菜吧!

生：可以根据文中的内容进行回答。

师：大家请注意，上菜了．（出示多媒体）

师：看到这么多的美食，你想用文中的什么词语来形容一下？

生：在老师的引导下理解文中“一应俱全”的意思。

师：刚才你吃得怎么样呢？用什么词来形容？

生 ：找出“大饱口福”，并了解它在文中的含义。

师：谁吃得最痛快，最过瘾？把你的心情告诉大家吧？

生：带着满足，愉快的心情朗读课文中描写美食的句子．

师：大家品尝了这么多的美食，我们都禁不住要赞叹，香港真是一个美食天堂。

（三）接下来，老师就该带大家去购物了，我们就一起去逛逛香港的市场吧。谁愿意当小导游为大家介绍香港市场。

生：扮演小导游介绍万国市场。

师：播放多媒体，你觉得香港市场里的商品怎么样?

生：根据图片说感受。

师：看到这些，让你想到了文中的哪些词语

生：琳琅满目，应有尽有

师：大家赶紧为亲朋好友多多挑选礼物吧。因为香港的商品物美价廉。你知道物美价廉是什么意思吗?

生：理解物美价廉的意思，并交流给家人带什么礼物。

师：买到你中意的东西了吗？那你的心情是怎样的呢？让我听听吧！指名读，女生读。

生：女生朗读课文描写购物的句子。(注意读出兴奋，愉悦的语气)

师：在香港购物，总能挑选到自己满意的商品，而且还物美价廉，香港真不愧是一个万国市场啊!

（四）孩子们，天色也渐渐地暗了下来，此时的香港就变成了灯的海洋，现在，老师就带大家去欣赏香港迷人的夜景。    

师：师朗读课文5自然段，播放香港夜景图片。

师：香港的夜景给你们留下了怎样的印象呢？

生：谈观看香港夜景后的感受。

师：香港的夜色如些之美，让我们带自已的感受读读这段吧！齐读

师：课文中主要描写了三个地方的灯光，你最喜欢哪个地方的灯光呢？能结合课文内容给大家介绍一下吗？

生：介绍自己最喜欢的灯光。

师：让生想象霓虹灯是如何欢迎我们的。

生；交流讨论，并进行汇报。

师：香港的夜景真是太与众不同了，不同地方的灯光有着不同的美。我们都被深深的迷住了，就让我们再一次来美美朗读，感受香港夜景的美丽与独特。

生：伴随音乐感情朗读。

（五）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游和夜景向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）

生：齐读课文最后一个自然段：“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

活动4【练习】四．拓展延伸，深化情感

师：请写几句祝福香港的话。

生：小练笔，并展示。

活动5【讲授】板书设计

板书设计

２４香港，璀璨的明珠

购物―――万国市场

美食天堂

旅游胜地

夜景―――－灯的海洋

  我在教学本篇课文时首先播放由学生较熟悉的歌曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生，在制作的课件里插入歌曲《东方之珠》，当优美的旋律一放时，学生立刻被吸引住了，很多学生还跟着一起唱，可以看出他们的兴趣已经被牢牢地调动起来了。这就是多媒体带来的最直观最生动的效果。

进入学习情境。接着利用大屏幕展示中国地图，让学生直观认识香港的地理位置。再安排学生感兴趣的卡通形象“小丁当”来明确竞选优秀小导游的要求与规则，这样就更激发了学生主动有序探索课文的急切心情，都盼着能够当上这一次的优秀小导游。我觉得上完这节课特别有成就感。