“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

课题名称：观察物体

姓名

曾凡国

工作单位

茨河镇杨村中心小学

年级学科

一年级数学

教材版本

人教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

重点：辨认物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的观察能力。

难点：体会到从不同角度观察到的物体是不一样的。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。

2、知道从不同的角度看到的物体的形状可能时不同的。

3、凭借动手操作，发展学生的空间观念和合作意识。

三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生在平时在生活中已经有了观察的意识，对于在不同位置观察同一个物体，该物体的形状会不一样学生基本可以理解。只在这节课前学生的认识还不准确，需要教师的积极引导 ，来帮助学生建立比较清晰的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验积累更加丰富的一数学有关的信息。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

一、          激趣导入

师：同学们听说过“盲人摸象”的故事吗？他们每个人摸到的一样吗？为什么？

学生：不一样，因为他们摸到不是同一个地方。

二、          自主学习

师：教师哪出事先准备好的小熊猫摆在讲桌上请四个同学上去观察并汇报。

甲同学：我看到的是正面。

乙同学：我看到的是后面。

丙同学：我看到的是它的左边。

丁同学：我看到的是它的右边。

三、          小组讨论

师：请同学们在自己的小组里把自己最爱的小玩具哪出来和你的组员们一起欣赏一下。欣赏后要汇报出你们小组的研究成果。

四、          目标测评

师：教师分发各种小卡片给学生们自己完成。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

同学们听说过“盲人摸象”的故事吗？他们每个人摸到的一样吗？为什么？

让学生通过老师的问题自己去想盲人们各自摸到的是什么？

通过这几个问题来引起学生的好奇心从而让他们能更好的进行接下来的学习。

教师哪出事先准备好的小熊猫摆在讲桌上请四个同学上去观察并汇报。

让学生都参与来观察。

这样可以激发学生的兴趣。

请同学们在自己的小组里把自己最爱的小玩具哪出来和你的组员们一起欣赏一下。欣赏后要汇报出你们小组的研究成果。

让学生互相学习，讨论。

这样可以培养他们的合作团体意识。

教师分发各种小卡片给学生们自己完成。

学生独立完成，并上讲台展示。

让学生检测一下这节课有什么收获？

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1、观察能力。  2、独立思考能力。

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

观察物体（1）

观察位置不同，看到的物体形状就可能不同。

前面

后面

左面

右面