学习内容

分数的基本认识----几分之一

课时

1

课型

新授课

教材分析

本节主要让学生感受分数来源于生活，引导学生理解‘平均分’含义，借助操作、直观，初步认识几分之一。

学习目标

1．在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2．经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

重点难点

重点：理解“平均分”含义。

难点：能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

教学准备

有关多媒体课件

导      学      过      程

学生活动预设

教师思考

一、情境导入

1、同学们，看看这是什么动画片？（猫和老鼠）大家想不想看看它们之间发生了什么？（想） 播放视频

（1）在短片里发生了什么？

（2)它们为什么打架？（因为分的不均匀，没有平均分）

（3）那老师的愿望是世界和平，不希望它们再打下去，想让同学们和老师一起来帮它们分，使它们相亲相爱，和睦共处，好不好？（好）

2、引导学生分物体，导出课题

（1）出示课件（四个苹果）哪位同学来帮它们分一分？（一人两个）可以用数字几表示？（2）

（2） 出示课件（两个蛋糕）哪位同学来帮它们分一分？（一人一个）可以用数字几表示？（1）。我们把这种每个人分的一般多叫做（平均分）

（3）出示课件（一个月饼）哪位同学来帮它们分一分？（一人一半）一半可以用数字几表示？今天我们就来认识一个新的数-----分数---几分之一（出示课题）

二、新知讲授

      1、认识二分之一

（1）你们每个人手上也有一个圆形纸片，就当它是个月饼，你能分一分吗？

    （2） 同学们动手分圆片

    （3）请三位同学说说是怎么分的（对折，一般大小，平均分）把一个月饼平均分成两份，每一份都是它的二分之一----一边讲一边比手势。

                板书：二分之一，一边讲一边写

（4）你能利用手中的学具制造一个二分之一吗？先自己动手制作，再同桌之间说一说。

     （5）请三位同学上展台展示折法和说完整的话，教师及时给予肯定和纠正，重点在平均分。

2、认识分数各部分的名称。

（1）我们一起来认识下分数二分之一（出示PPT分数各部分名称）

3、练一练

（1）我们刚才已经认识了二分之一，考考大家是不是真的掌握了二分之一？（出示课件）

（2）答得非常好，老师奖励下你们，这是一个？（苹果）谁想吃？你想和谁分享？你们准备怎么分？（一人一半）每个人能吃这个苹果的多少？（二分之一）。

（3）老师还有一根火腿肠，想分给三个学生，谁想吃？你们准备怎么分？（平均分成三份）每个人吃到这根火腿肠的几分之一？（三分之一）

4、创造几分之一

（1）分数是不是只有二分之一，三分之一，四分之一？（还有五分之一、六分之一等等无数个）利用手中的学具，创造出你喜欢的几分之一，涂上颜色，并在上面写上几分之一，然后小组之间互相说说。

 （2）请小组展示制造的几分之一。

（3）引导总结：我们将一个物体平均分成几份，那么每一份就是它的几分之一

三、达标检测

       1、课件出示练习。

四、课堂小结

对于分数同学们还有什么疑问吗？其实分数不止有几分之一，还有很多很多种，跟我们以后的学习和生活也是息息相关的，希望同学们认真学习，好好运用！

1、视频情境激发学生学习兴趣。

2、通过分具体物体，导出不够分一个而产生了新的数，导入新课。

3、通过动手操作，让生活融入学习的具体情境中，学生通过观察、思考、操作、讨论等一系列学习过程，逐步培养自己的合作探索精神，更加善于在生活中进行学习。

4、通过独立思考、小组交流，培养学生独立思维能力和协作能力。

5、通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。