作业标题 :“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 作业周期 : 2017-10-09 — 2017-12-27
作业要求 :作业题目:
在本次培训中,我们学习了信息技术应用的相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况,完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。
作业要求:
1.要体现教学难点的信息技术的应用;
2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格;
3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时附上(建议教学设计方案和照片直接编辑在文本框发布);
4.字数不少于300字。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员陶伟 所属单位:城关镇城内小学 提交时间: 2017-10-30 14:28:48 浏览数( 1 ) 【举报】
《昼夜交替》参考教案
教学目标
1.通过本课的教学,使学生知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。
2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证,培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力。
3.培养学生对天文现象的探究意识和能力。
4.培养学生尊重事实、实事求是,认真严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。
教学准备
1.多媒体课件。(关于太阳东升西落,日月星辰活动的课件。)
2.地球仪,大头针,电筒。
教学过程
一、引入学习
1.课件出示太阳东升西落、昼夜交替等现象。
2.问:学生看到什么?有什么问题?
3.收集归纳学生形成的问题。
二、推测假设
1.为什么每天看到太阳东升西落,白天和夜晚会不断交替呢?
2.学生根据已有的知识作出假设。
3.师收集学生的假设。
三、模拟实验
1.师出示实验器材,让学生明白其作用。
2.学生做模拟实验并记录所观察到的实验现象。
四、进一步推测
1.在同学们猜测中你认为出现“昼夜交替”现象,哪种可能性最大。
2.学生推测,交流。
五、阅读资料
学生阅读资料分析昼夜交替现象形成的原因。
六、交流汇报
七、课外延伸
1.课后了解哥白尼的故事,并把自己的感受和受到的启发与同学交流。
2.了解更多有关天文方面的知识。
评语时间 :2017-11-22 08:23:24
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