小学英语六年级上册unit6第一课时教学设计及反思

1．教学设计学科名称  Unit6 The story of Rain 第一课时(小学英语六年级) 

2  教学内容分析：通过学习这一课时,让学生了解天气的变化,让学生学会怎样询问天气的英语句型. 第一课时

3、教学目标与要求

1)能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。

2)能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?
    3)能够完成Let's find out的任务。

 4)学唱歌曲“Little Water Drop"。

 5)了解水结成冰的相关知识。

 4、教学重、难点分析

 本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。

5．教学课时　一课时

6、教学过程

 1．热身(Warm-up)

(1)    教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。   

 (2)教师说：“We drink water every day．We need water every day．What else needs    water?”教师出示Let's start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?’引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”

 2．预习(Preview)

 3．新课呈现(Presentation)

 Let's learn   

(1)    教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。

 (2)教师提问：“Where does the rain come from?'’引导学生回答：“It comes from    the clouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the vapour come from?'’引导学生回答：“It comes from the stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。

 (3)“快看快猜”游戏

     教师从上到下逐层展示Let's learn部分的挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提问：“What's this?'’引导学生回答：“It's the sun／cloud/vapour／rain／lake／grass／stream．”

 (4)快速反应

     教师指着黑板上水循环的简笔画(rain—cloud—vapour—sun—water)提问，如    “Where does the rain come from?'’请学生根据图的提示回答：“Cloud．”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。

 (5)学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does the…come from?'另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It comes from…”两人轮流提问。

 Let's find out

 教师问学生：“What do we h**e in nature?”启发学生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第70页，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see the sun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.

 Let's sing

 学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop"。

 4．巩固和延伸(C***olidation and extension)

(1)    记忆游戏

     学生合上课本。教师根据Let's find out部分的图画提问：“Is there a sun in the    picture?”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画；判断正误。比如，教师说：“There isn't a sun in the picture．”学生应该说：“Yes,there is．”

(2)    传玩具说单词

   教师拿出准备好的小玩具，掷给一名学生A，学生A要说出一个自然界中存在的事物名称，然后再把玩具掷向任一名学生B。如果答不上来或答错，则被淘汰出局，最后剩下的一名学生获胜。

(3)    做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。

(4)    Good to know

     教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。

教学反思：通过教学,学生掌握知识还不错,达到老师的要求.

 8．课堂练习 要求学生用学过的单词写一句话，使学生强化理解。

 9．作业安排:记忆单词和句型,读课文三遍.