“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

知识与技能：电脑、电子白板、投影仪、智能手机等电子产品的基本应用。

过程与方法：通过举例说明电子产品在信息化教学中的作用。

情感、态度、价值观：通过信息化教学设计的课堂实践，让坐在教室不同角落的每一个学生感受到老师在亲自指导他学习一样而积极学习；让老师的教学工作变得轻松自如，感受到压力减小、能力得到提高而充满热情的进行课堂教学。

教学过程：

一、           
利用“优课”教学。老师特别是老老师画实物图的能力不强。例如“连通器”一课的茶壶、“杠杆”中的提水装置、“电学”里的实物电路图、电磁阀开闭车门（动态分析）、光路图等等。这可以利用“优课”打开电子课本投影到白板和学生一起分析实物图片所包含的物理道理，这同时也对学生进行了问题分析方法的潜移默化教育。缩短了老师的课堂教学时间，美化了板书，扩大了可视范围，提高了课堂效率。

二、           
利用QQ传输教学。练习册上的具有代表性的题，复习检测中的题，学生问到的好的问题题，特别是题目中涉及到的图比较多，可以用智能手机拍照（手机方便些）然后发送到“我的电脑”，在教室里打开电脑登录QQ，图片就传输到电脑里了，即可投影到白板与学生讨论、讲解。

三、           
利用普通摄像头教学。对于探究实验，各小组成果分享时，例如电学中的实物接线、沸腾中的气泡发生地点的观察，仅靠学生口头描述效果不好，一旦把实验过程的实物投影在白板上就一目了然了，还有每个小组的数据分析环节，利用摄像头把数据及时投影到白板上，能迅速分享各小组分析数据的逻辑推理过程，对学生分析问题的思维能力提高大有帮助。