“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

课题名称：做守法的公民

姓名

所属工作坊

工作单位

年级学科

八年级思想品德

教材版本

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

改进前：

    这一部分内容是八年级思想品德第八课的内容，主要分为两大块，一部分是关于认真履行义务的知识，要掌握权利和义务是相辅相成的，要知道宪法规定了我国公民的基本义务。并强调我们应该认真履行所承担的义务。另一部分是强调培养守法精神，尤其是青少年要学法懂法守法。本课是新授课。

改进后：

    这一部分内容是八年级思想品德第八课的内容，主要分为两大块，一部分是关于认真履行义务的知识，要掌握权利和义务是相辅相成的，要知道宪法规定了我国公民的基本义务。并强调我们应该认真履行所承担的义务。另一部分是强调培养守法精神，尤其是青少年要学法懂法守法。本课是新授课。

    首先要学生掌握这些基础知识，还要使学生能运用这些知识解决实际问题。这一阶段的学生逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展，认知水平有了很大程度的提高，这就为学生有效学习本课奠定了认知能力的基础，但是学生对生活的观察与解读较多停留在感性认知的层面，存在较多的认知局限，通过本课时的有效探究与学习，有助于学生完成从感性认识到理性认识的飞跃,促进情智的发展。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

改进前：

教学目标：（目标明确，行动才有效）
1、理解权利与义务的区别和联系
2、了解公民义务的含义，知道宪法规定的义务是公民的基本义务
教学重、难点：
1、 认识权利和义务的相互关系，了解公民的基本义务
2、 正确理解权利和义务的关系

改进后：[情感、态度与价值观]
1．感受我国实施依法治国的重要意义，增强法制观念
2．增强学生守法意识，学会用法律来规范自己的言行，做守法公民
[知识与能力]
1、理解权利与义务的区别和联系
2、了解公民义务的含义，知道宪法规定的义务是公民的基本义务
重、难点：
1、 认识权利和义务的相互关系，了解公民的基本义务
2、 正确理解权利和义务的关系

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

改进前：

       初二学生一般处于13--14岁这个年龄，此阶段正是叛逆期，具有叛逆性，易受外界影响从而导致成绩两极分化的特点，同时也具有可塑性，主动性和独立性的特点，从而此阶段也是思想态度塑成的关键阶段。

改进后：：

        初二学生一般处于13--14岁这个年龄，此阶段正是叛逆期，具有叛逆性，易受外界影响从而导致成绩两极分化的特点，同时也具有可塑性，主动性和独立性的特点，从而此阶段也是思想态度塑成的关键阶段。

        并且学生在思想上不重视，觉得不好好学也能考及格，导致学生高分不多。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

改进前：

一、 预习内容
1、权利和义务是 （        ）。权利的实现要求 （        ），义务的履行要求 （        ）。
2、公民的义务是    （        ） 。
3、（        ）   规定了我国公民的基本义务。

二、自主学习
 1、什么是公民的义务？

2、公民的权利与义务之间存在什么样的关系？

3、如何理解“没有无权利的义务，也没有无义务的权利”？

4、在日常生活中，我们的哪些行为是在履行自己的义务？宪法规定的公民基本义务有哪些？

三、合作探究（大胆提出你的困惑）

四、展示讲解（课堂大舞台，人人展风采）

五、课堂小结
  
认真履行义务

改进后：

一、 预习内容
1、权利和义务是 （        ）。权利的实现要求 （        ），义务的履行要求 （        ）。
2、公民的义务是    （        ） 。
3、（        ）   规定了我国公民的基本义务。
4、我国宪法规定的公民基本义务有：（        ）        （        ） 、 （        ）   、  （        ） 。
5、履行宪法和法律规定的义务，使我们  （        ） 。
6、我们未成年人，尽管还处在成长阶段，能力有限，但是，  （        ） 。

二、自主学习
 1、什么是公民的义务？

2、公民的权利与义务之间存在什么样的关系？

3、如何理解“没有无权利的义务，也没有无义务的权利”？

4、在日常生活中，我们的哪些行为是在履行自己的义务？宪法规定的公民基本义务有哪些？

5、作为公民，为什么必须履行自己的义务？作为未成年人，我们是否也应该履行义务？

三、合作探究（大胆提出你的困惑）

以小组为单位。注意人人倾听与发言

展示讲解（课，堂大舞台，人人展风采）

    学生展示，多鼓励，多给时间。教师适时进行点拨。

五、课堂小结
  
认真履行义务（学生为主，教师补充）

巩固提升：你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战，愿你永葆一往无前的精神。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

改进前

“要使我们的生活变得更加美好，自己希望生活在什么样的社会之中？”教师要注意对学生的引导。

学生设想生活的美好。

让学生明确我们要用法律来治理国家，走依法治国之路

师生问好，导入新授

使用PPT展示学习目标，以及预习内容

读学习目标，并预习

目标明确，行动才有效

在各组中巡视，及时发现问题。

自主学习和合作探究

引导学生在课本中作出标记。

知识点拨

对学习内容进行展示

充分利用教材，走出教材。

改进后

“要使我们的生活变得更加美好，自己希望生活在什么样的社会之中？”教师要注意对学生的引导，谈出希望生活在经济繁荣、民主完备、精神生活充裕等的社会中，教师进一步引导，生活在这样美好的社会中需要由什么来保证实施?从而导入新课。
俗话说：“家有家规，国有国法”，大到国家的治理，小到个人的日常生活，都离不开法律的规范和约束。

学生设想生活的美好。

让学生明确我们要用法律来治理国家，走依法治国之路。从而导入新课。

师生问好，导入新授

使用PPT展示学习目标，以及预习内容

读学习目标，并预习

目标明确，行动才有效

在各组中巡视，及时发现问题。

自主学习和合作探究

引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。

知识点拨

对学习内容进行展示

充分利用教材，走出教材。学会从教材中找到所学的知识点和情感态度和价值观，与自己的生活联系，与自己的思想和行为联系。引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

改进前：

重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

改进后：

自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新     重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

改进前

认真履行义务
学习目标：
1、理解权利与义务的区别和联系
2、了解公民义务的含义，知道宪法规定的义务是公民的基本义务

改进后

教师寄语：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。    
 第一站 认真履行义务
学习目标：（目标明确，行动才有效）
1、理解权利与义务的区别和联系
2、了解公民义务的含义，知道宪法规定的义务是公民的基本义务
学习重、难点：
1、 认识权利和义务的相互关系，了解公民的基本义务
2、 正确理解权利和义务的关系

八、新修改的教学设计突出了哪些特点

依据新课程改革精神、学生认知发展现状和情智课堂的理念，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，问答法，合作讨论等常用的教学方法，并在教学过程中有意识地培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为会学习的主人。

九、今后在设计中需要关注哪些问题

为更好的实现教学目标，提升学生知行合一的能力，使政治教学真正的走进生活，生活更好的融入政治教学，以后教学要联系生活实际，联系社会热点，使课堂探究得以延续，使学生能熟练掌握知识，并运用知识解决实际问题。