作业标题 :校本研修成果 作业周期 : 2017-10-30 — 2017-12-29
作业要求 :
作业要求:
结合线上学习和校本实践,于培训中期提交一份个人研修成果,可根据所教学科优秀课提交(必须为微课类另附上PPT课件)
注意事项:
1.提交的教学视频要求您的教学设计相配套 ,微课时长控制在10分钟以内(视频显示上传成功后,后台需审核,审核通过后即可在平台展示)
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍以及提交视频配套的课件
发布者 :培训管理专员
提交者:学员刘佳 所属单位:建始县龙坪乡申酉坪小学 提交时间: 2017-11-10 11:50:49 浏览数( 0 ) 【举报】
教学内容 |
大 课 题 |
《秋天的雨》 |
学时 |
共 2 学时 |
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本节内容 |
理解课文,感悟情感 |
第 2 学时 |
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目的要求 |
1、知识与技能:认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 |
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2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文 |
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3、情感价值观:喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 |
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内容分析 |
重点:认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 |
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难点:喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 |
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关键:正确、流利、有感情地朗读课文 |
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教法学法 |
讲读法 |
教具学具 |
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教学程序 |
教 师 指 导 |
学生活动 |
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复习回顾
自读课文,感知内容
交流感悟,丰富想象
总结感受,拓展活动
习写生字,当堂展评
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1.听写检查生字新词掌握情况。 2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
1.教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗? 2.学生自读:要求学生读准生字、读通句子。 3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。
1.品悟、想象第3自然段内容。 a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么? b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。 c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住? d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么? e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。 2.品悟、想象第4自然段。 a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段? b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么? c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的? d、语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。 2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌? a、先在四人小组内讨论。 b、然后集体交流。 3.引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。) 生字:梨、菠萝、粮、紧、杨
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听写
背诵
学生自读
品悟、想象
交流
评赏
说话练习
朗读
写字练习 |
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板书设计: 秋天的雨 颜料 气味 小喇叭 黄色:银杏树 香甜:水果 小喜鹊 红色:枫树 小松鼠 金黄色:田野 小青蛙 紫红,淡黄,雪白:菊花 松柏 杨树 柳树 丰收﹎欢乐 |
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教学反思: 在教学课文第二段时,让学生回想扇子、寄信的经历,田野的景色,以及见到的菊花的色彩,理解本段的几种修辞手法,学生因为有了生活经验,谈起来有话说,自然理解文意也不难。教学课文第三自然段时,我让他们闻着各自带来的水果,学生不仅闻到了橘香,还闻到了菠萝的甜味,葡萄的酸味……孩子们有了感性认识后,对课文中“秋天的雨藏着好闻的气味”的理解不攻自破。接着我请学生谈自己在水果摊前看到喜爱的水果时的表现,这样将生活与文本结合起来,突破了对这段的难点句“小朋友的脚,常被那香味勾住。”的理解。理解最后一段中“欢乐的歌”时,让学生回忆自己在秋天里有趣的生活来体会快乐,理解文意。孩子们兴奋地谈着:秋天里去秋游;去看菊展;吃螃蟹;吃各种新鲜美味的水果……在交谈中,他们回忆着秋天的生活,感受着秋天的快乐,理解了课文的含义,实现了“三维”的统一。
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