作业标题 :校本研修成果 作业周期 : 2017-10-30 — 2017-12-29
作业要求 :
作业要求:
结合线上学习和校本实践,于培训中期提交一份个人研修成果,可根据所教学科优秀课提交(必须为微课类另附上PPT课件)
注意事项:
1.提交的教学视频要求您的教学设计相配套 ,微课时长控制在10分钟以内(视频显示上传成功后,后台需审核,审核通过后即可在平台展示)
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍以及提交视频配套的课件
发布者 :培训管理专员
提交者:学员金莉 所属单位:建始县长梁初级中学 提交时间: 2017-11-16 19:25:52 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
课题 |
第1节 细胞的基本结构和功能(第1课时) |
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教学 目标 |
知识目标 |
说出显微镜的各部分结构,学会正确使用显微镜观察细胞的方法。 |
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能力目标 |
培养学生的实验能力,养成良好的实验习惯。 |
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情感目标 |
渗透科学、技术和社会相互关系的教育。 |
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重点 |
显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。 |
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难点 |
正确使用显微镜观察细胞的方法 |
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关键 |
正确使用显微镜观察细胞的方法 |
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教 学 过 程 |
师 生 互 动 |
教材分析与学法说明 |
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组织教学 课前综艺: 1.什么是生物学? 2.生物科学工作者通常利用( )等 方法研究有关生物的科学事实? 3.实验法一般包括( )等重要步骤。 导言: 尽管地球上的生物种类繁多,但是,它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问:为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢?原来,除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的,细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘,必须认识细胞的结构和功能。
单细胞生物:只有一个细胞的生物。如衣藻、草履虫等 多细胞生物:由许多细胞组成的生物。
细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。 活动:练习使用显微镜 目的要求: 1.说出普通显微镜主要构件的名称和用途 2.练习使用显微镜,学会规范的操作方法; 3.尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。 材料器具: 显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。 方法步骤: 1.认识显微镜的结构 2.练习使用显微镜 ⑴取镜安放 ⑵对光 ⑶放置玻片标本 ⑷观察 ⑸收放 讨论: 1.显微镜的使用包括哪些步骤?使用过程中应该注意哪些问题? 2.视野中“上”字是否倒置,其物像比实际大小放大了多少倍? 3.若视野中“上”字位于左上方,怎样操作才能将其移至视野中央?
教学反思: 学生第一次上实验课,都感觉比较兴奋,因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。 学生第一次接触到微观的世界,不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。在看过以后,对微观事物有了初步了解。 |
师生问好 教师提问 学生思考回答
展示各种生物的图片 插入多种生物图片 学生观察 书写板书 插入单细胞动物、红细胞、下表皮图片 学生观察 展示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物
展示显微镜及显微镜构造图
学生识记显微镜的构造 介绍显微镜的使用方法。
学生练习使用显微镜的方法。
教师巡视指导
学生示范操作方法 教师及其他学生指正不足之处。
学生讨论
教师小结
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先介绍生物体的结构和功能的基本单位—细胞,在此基础上引出了解细胞这样小的结构,必须借助一定的工具---显微镜。
插入显微镜图片
认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。
本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜,或很少接触显微镜,所以学生对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴趣。
老师可以利用学生学习的兴趣,鼓励学生动手操作,敢于尝试。例如,如何调节光线强度,如何调节低倍物镜,如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中,了解显微镜的有关结构,并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时,还需要培养学生操作的规范性,注意显微镜的保护,养成良好的实验习惯。
反复练习显微镜的使用,可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后的实验打下良好的基础。
小结将本节课中学生遇到的问题提出来,可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。 |
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评语时间 :2017-11-29 23:20:40
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