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 5

．乐于与他人合作、交流，感受到探究的乐趣。

 

 

 

 

 

教学准备

 

 

 

 

 

温度计、黑色的纸袋、白炽灯、钟表、记录表、词典等较厚的书本

 

 

 

 

 

教学过程

 

 

 

 

 

一、新课引入

 

 

 

 

 

（出示情境图）提问：观察这三幅图，你发现有什么不一样？

 

 

 

 

 

二、探究新知

 

 

 

 

 1. 

感知昼夜温度的变化。

 

 

 

 

 

（

1

）学生结合生活实际谈谈自己对一天中温度的感受。

 

 

 

 

 

（

2

）提出问题：昼夜温度的变化有没有规律呢？

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（

3

）学生结合生活实际说说温度变化的规律。

 

 

 

 

 2. 

分析昼夜温度变化的规律。

 

 

 

 

 

（

1

）提出质疑：一天中温度变化究竟有什么规律

?

 

 

 

 

 

（

2

）出示气温测量记录表，学生观察。

 

 

 

 

 

说一说：从记录表中你获得了哪些信息？

 

 

 

 

 

观察这几天的气温，你发现了什么规律？

 

 

 

 

 

（

3

）绘制气温变化曲线图

 

 

 

 

 

①提出任务：

为了便于我们观察

,

直观的反映出温度变化的规律，

任选两

天的数据绘制曲线图。

 

 

 

 

 

②学生绘制曲线图。

 

 

 

 

 

③观察气温曲线图，交流发现。

 

 

 

 

 

④整理交流，把发现记录在书上

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面。

 

 

 

 

 3. 

探究昼夜温度变化的原因。

 

 

 

 

 

（

1

）提出问题：昼夜温度变化可能是什么原因引起的呢？

 

 

 

 

 

（

2

）学生根据自己的经验提出推测。

 

 

 

 

 

（

3

）学生进行实验研究：

 

 

 

 

 

①教师讲解实验要求。

 

 

 

21 

 

 

 

 

②小组合理进行分工，开始实验，并做好记录。

 

 

 

 

 

③讨论分析。（重点引导学生分析记录，发现四支温度计温度的变化规

律）

 

 

 

 

 

④汇报交流。

 

 

 

 

 

（

4

）分析实验现象，探究实验结论。

 

 

 

 

 

①引导学生对比分析，思考：实验中的白炽灯相当于什么？早上、正午

的太阳光照射，分别类似于实验中的哪种情况？

 

 

 

 

 

②结合实验分析：昼夜温度变化与太阳的照射有什么关系？（与照射的

距离、角度、面积等有关）

 

 

 

 

 

三、总结延伸

 

 

 

 

 1

．说说你本节课的收获，对自己的学习进行评价。

 

 

 

 

 2

．一年四季气温不一样，你认为是什么原因？

 

 

 

 

 3

．昼夜温度的变化对动植物的生活有什么影响？课后收集相关资料。