启发学生作文灵感的源泉--------故事

景阳民族小学  田东平

《语文课程标准》指出小学生作文的总目标是：能具体明确、文从字顺地表述自己地意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。听起来作文很简单：语句通顺的、运用常见的表达方式表达日常生活就是写作，但在现实的教学工作中，作文难的问题仍然普遍存在，学生怕写作（难），老师教的总达不到预期的效果（难）。

下面，我就在平时的作文教学中如何学生“怕”作文这一话题谈谈自己的看发。

一、        学生作文到底怕什么？

简单的说，就是写什么？怎么写的问题。

孩子们写作，似乎总是处于一个应接不暇的状态，才写了事，接着又得写人，转过身的功夫又要写景，景还没写的怎么美，又要状物了，中间还夹带着许多应用写作：写信、写请假条等等，老师要对付那么多种类的作文，说教的力不从心，有时还真是，但教材就是这么编的，看图作文、编写童话、写人记事、写景状物，日记建议、调查报告，扩写改写续写等等，还怨不得老师力不从心，但也怨不得教材这么编写吧，怎么办？怕不行，总得想办法，把复杂的问题简单化。儿童最感兴趣的是什么？是故事啊，那就从故事入手。

二、        故事是学生作文灵感的源泉

其实，不管你在外在的形式上如何折腾，小学生作文内在的本质、核心的东西就是故事，讲清楚讲好自己的故事，那是儿童最基本、也是最重要的作文能力（举例说明：下笔如有神、下笔头就疼）

所以，盯住故事，写上三四年，可以从一年级就开始，每个孩子都能看到自己进步，进步了就高兴，一高兴，他就会逐步喜欢上作文，做自己喜欢的事，男女老少都一样，就如现在的大妈喜欢跳广场舞，有的人喜欢打麻将一样，那是风雨无阻啊！

一个会写故事的人，他不会描写、不会抒情、不会议论吗？这些当然会了，所以说只要会写故事了，其他的什么写人记事、写景状物都不是什么问题了。

同样，教师在指导学生作文写什么时，也要抓住故事就好办了。

你给学生讲道理，孩子不喜欢听，但你要是讲故事，把道理藏在故事里，孩子们自然喜欢听了，有了故事，孩子们的心也就被你抓牢了。（举例：上了《窃读记》）一课后，我要求孩子们说一说自己读书的故事，孩子们一脸茫然，不知从何说起，于是，我讲了一个我自己小时候读书的故事、、、、、、、学生一下子就活跃了，纷纷在小组内讲起自己的故事来）

三、        让故事变成作文

其实，最简单的写作就是最好的写作，简单到你不以为自己是在写作。如果你总要求学生按部就班、循规蹈矩，甚至是找一篇范文，要求学生去套着写，也许学生写出来的东西在你眼里那是有头有尾、层次分明、重点突出、中心明确，但长此以往，学生的作文便也失去了应有的灵性。

我每次指导学生作文，尤其是写人记事的作文，我尽量在课堂上不出现“作文”两个字，而是说“同学们，我们今天来写一个关于***的故事”。

儿童作文，一旦指向儿童自己的故事，便有了写不完的事。儿童的生活就是由一个个精彩的故事构成的，他们本身就是天生制造故事的高手，他们讲起自己的故事，常常是眉飞色舞，忘乎所以，写起自己的故事，很容易忘了那是在作文，只觉得是再次经历了那个故事，此时，儿童故事中的灵性也就自然而流露出来（举例：曾经我和柯老师带一个五年级班的学生，她是班主任，我是语文老师。一次作文写“我的老师”，有一个孩子，平时经常违反纪律，学习成绩较差，没少挨老师的批评，可在此次作文中，他却讲了一个很不错的故事，其中一段话是这样写的：柯老师来到我的身边，眼睛盯着我看，看得我心里一阵发毛，心想：糟了，难道我又做了什么坏事，被她知道了，要“长记心”了······）这段文字中对自己心理活动的描写是非常出色的，没有亲身经历，这个孩子是写不出来的，尤其是后面那个词“长记心”，我还真不知道是什么意思，后来，我问了柯老师，柯老师告诉我，就是用教鞭打手心，我恍然大悟，试问，一个作文差生，有如此灵性的描述，不是自己的故事，他写得出来吗？）

儿童的生活注定是不平静的，他们在不断的制造故事甚至是事故，由一个个可爱的调皮鬼变成一个个可恶的捣蛋鬼，对于作文而言，事故性的故事更曲折。更迷人。孩子们生活中的麻烦、委屈、不幸都可转变为一个个精彩的故事、幸福的故事。

四、        让故事很精彩

有了故事，如何让故事变得更精彩呢？这其实就是如何把作文写生动、写具体的问题。

孩子怕作文，第一怕字数，拿起笔，哪怕有故事，也写不出多少内容来，凡是写不长的故事，故事里的人都不开口，是“哑巴”所以要想让故事精彩具体，首先得让故事中的人说话。一位四年级的孩子写了一篇日记：昨晚，我有一道数学作业不会做，妈妈就给我仔细解题，但我怎么搞也搞不懂，妈妈就给我一字一句地慢慢说，最终，我们在11点前完成了。在这段文字中藏着太多的语言，学生没有写出来。妈妈仔细的给我解题，说了多少话，我怎么搞也搞不懂，我又说了什么，妈妈一字一句地给我慢慢说，这又说了多少话话，可小作者偏不让妈妈说一句话。

所以，只要让故事里的人开口说话，学生作文基本就可拜托字数的困扰。说话不仅是嘴上说，心里也可以说，不仅心里可以说，四肢五官都可以有无声的语言，不仅是故事中的人可以说，故事中的环境事物也可以说。如此下来，故事怎会不精彩。

另外，想让故事更精彩，构思也很重要，好的构思，能补救故事的不完美，就好比美女也需要化妆一样。

好了，就说到这儿，谢谢大家了。