五年级下册第14课刷子李 教学设计

一、教材分析

《刷子李》一文通过曹小三跟随师傅刷子李去刷墙，亲眼目睹了绝活这个典型事例，抓住刷子李的动作、外貌、语言、以及曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的刷墙技艺。

本文是习作单元中的一篇精读课文，以培养学生习作能力为主要目标。五年级的学生之前已学习过“从多个方面写出人物特点”“结合具体事例写出人物特点”的方法。

二、教学目标

1、能结合课文内容，说出刷子李的特点。

2、了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。

3、学习运用侧面描写的方法来描述人物。

三、教学过程

一、谈话导入，图片交流

1.谈话：同学们，我们今天学习了一篇非常有意思的课文，它的名字是刷子李。他为什么会被称为刷子李呢？

2.出示图片交流：下面我们就隆重地请出我们的刷子李大哥。

二、精读课文，探究人物

(一)揭秘刷子李

众人传闻中的刷子李是什么样子的？聚焦第一自然段。

1、齐读第1自然段。

穿着奇

（1）从刷子李奇特的穿着中，你又感受到了什么？

预设：刷子李很自信，刷墙技艺高超。

规矩奇

（1）从这些奇特的规矩中，你感受到了什么？

预设：刷子李自信，刷墙技艺高超。

（2）指导朗读：让我们一起来读一读这三个句子，读出刷子李的自信。

2、这一段中，有哪些绝对性的词语突出刷子李的特点？

预设：“专干”、“都”、“必”、“绝”、“只要”

（1）现在请把这些关键词去掉，一起来读。

（2）两种版本，你觉得哪一个版本更有意思，你更喜欢？举手示意。

（3）为什么觉得加上这些词更有意思？

预设：没有这些有强烈“绝对性”的词，就显得刷子李平平无常了。

评价：是呀，我们在写人物时，运用一些带有“绝对性”的词语，也能突显人物的特点。

3、动作奇

（1）默读课文，用横线画出表现刷子李刷墙效果的语句。

（2）速读课文，画出刷子李是怎样刷墙的。

（3）朗读指导。

5、小结写法

作者以徒弟曹小三的视角细致刻画了刷子李刷墙技艺高超的特点，这种直接描写人物的动作、外貌、声音的描写方法，我们可以称之为正面描写。

（二）聚焦“曹小三”，梳理心理变化

曹小三是个很用心的徒弟，他除了在观察，还在思考。他一边看，一边在想什么呢？曹小三的心理发生了怎样的变化？

1、预设一：半信半疑

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

（1）如果用一个词概括曹小三的心理，那应该是——半信半疑

（2）过渡：那么，半信半疑的曹小三跟着师傅第一次出去干活后，心理又会出现怎样的变化呢?

2、预设二:十分敬佩

句子:每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

（1）从这句话中，你感受到曹小三的心理发生了怎样的变化呢？

学生谈感受，抓住“神圣”“不可侵犯”等词，体会曹小三的崇敬之情。

（2）思考:此刻的曹小三心里在想些什么呢，你能说一说吗?

预设:师傅真是太厉害了，原来之前的传说是真实的啊，果然名不虚传啊!

（3）朗读:带着这样的理解，我们一起来读读这段话。

小结:曹小三对师傅的态度由最初的半信半疑到现在的崇敬，那么，随着故事情节的发展，接下来又会出现怎样的变化呢？

3、预设三:失望质疑。

句子:当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

（1）思考:望着师傅裤子上黄豆大小的白点，如果你是曹小三，你又会怎么想呢?

预设:天哪，师傅竟然露馅了，原来，他并非如传说中那么厉害啊，这不是虚有其名嘛，真是太让人沮丧了!

（2）朗读指导:师傅在曹小三心目中的形象轰然倒去--请你带着这样的理解，再来读一读这个段落。

（3）过渡:心情跌落谷底的曹小三还会经历怎样的变化呢？

4、预设四:崇拜至极

句子:他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞!

（1）此刻曹小三内心又发生了怎样的变化呢？

预设：原来是我误会师傅了，师傅是有真本事的！师傅高超的刷墙技艺真令人佩服啊！

（2）师：是呀，此刻，曹小三对于师傅的崇拜到达顶峰，真可谓是佩服得五体投地。

5、梳理曹小三的变化

（1）同学们，请你们看看这张图，你发现了什么?

预设:曹小三的心理其实是随着刷子李身上的白点变化而变化的。

（2）曹小三的心理随着刷子李身上白点的变化而不断变化，这让故事情节变得跌宕起伏、一波三折。

师小结：“奇在人物，妙在故事”作者冯骥才通过反复写曹小三，写他的举止和心理变化，更突出了刷子李——生：技艺的高超。

6总结写法

1、在故事情节发展与曹小三的心理变化交织推进的过程中，刷子李的形象跃然纸上--像这样通过描写他人的反应表现主要人物的特点的方法叫侧面描写。

三、迁移运用，学习写法

1、迁移运用

（1）写刷子李刷墙好，不直接写他技艺高超，而是写他的徒弟崇敬他来表现这一人物特点。

侧面描写在冯骥才先生的《俗世奇人》中运用很多。

（2）写泥人张手艺好，不直接说他手艺高超，而是写海张五花高价买下所有的小泥人。

（3）写我的好朋友唱歌好听，不直接说歌声优美，而是写____________。

预设：同学们都喜欢听她唱歌。观众们掌声如雷。

评价：你们的思维真开阔！

2.课件出示下水文《投篮王》

飞毛腿、毽子高手、投篮王、跳绳达人……

四、总结全文，明白事理

1.布置作业：尝试练笔。请你试着用上面学过的方法，写一个小片段，表现一个人的人物特点。

2.总结。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想有一技之长，就必须勤学苦练，坚持不懈。老师也用刷子李送给曹小三的话送给你们：“好好学本事吧”

【板书设计】

14、刷子李

                      技艺高超

写作方法：

正面描写     刷子李：动作奇、着装奇、规矩奇             

侧面描写                                             崇拜                   

                              崇敬

         曹小三：     

半信半疑               质疑