1.1地球的宇宙环境教学设计

【学习目标】

1.学会判断天体的类型，掌握天体系统的层次。

2.初步了解地球的宇宙环境，对比分析地球的普通性和特殊性。

3.通过对宇宙环境的了解，分析地球上存在生命的原因。

4.树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。

【重、难点】

1、识记太阳系的组成    2、理解地球上存在生命物质的原因

【活动过程】

活动一：阅读课本第6页第1、2两段，结合下面的材料，了解人类对宇宙的认识过程。

“宇宙”是什么？“宇宙”有多大？长期以来，人类进行艰苦而卓绝的探索。

我国古代著名哲学家墨子用“宇”来指东、西、南、北，四面八方的空间，用“宙”来指古往今来的时间，合在一起便是指天地万物，不管它是大是小，是远是近；是过去的，现在的，还是将来的；是认识到的，还是未认识到的……总之是一切的一切。 

公元2世纪，古希腊天文学家托勒密认为地球是宇宙的中心且静止不动，日、月、行星和恒星均围绕地球运动，而恒星远离地球，位于太空这个巨型球体之外。

16世纪，波兰天文学家哥白尼提出的是和地心说相对立的学说，它认为太阳是宇宙的中心，而不是地球。

18世纪，天文学家引进“星系”一词，在一定意义上也不过是宇宙的同义语

20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以及空间探测技术的发展，使天文观测的尺度大大扩展。

最新发现的类星体位于我们目前所能观测到的宇宙边缘，与地球相隔约140亿光年，是迄今所知的最遥远的天体

1.议一议墨子、托勒密、哥白尼提出的观点分别是什么？

2．“可见宇宙”的半径是多少。这个数字将来是否会发生变化。

活动二：探究天体系统的层次性。

1．下列是对不同天体的描述，请用直线将二者连接。

星光闪烁         月球               一闪即逝        行星

圆缺多变         星云               拖着长尾        流星

轮廓模糊         恒星               不断移动        彗星

阅读课本6-7页，结合下图，讨论、归纳天体系统的层次性

2．讨论并总结天体系统的概念。

3．结合课本，说出A、B、C、D四级天体系统的名称。

4．银河系的组成天体主要由哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？

活动三：认识太阳系

  自主阅读教材7-9页相关内容，结合下图，了解太阳系的基本概况。

1．为什么太阳成为太阳系的中心天体？组成太阳系的天体有哪些类型？（各举一例）

2．下图表示的是太阳和太阳系八大行星的位置示意图，尝试将八大行星分类，并填在响应的空格中。

3．八大行星绕日公转时，有哪些共同的运动特征？（公转方向、轨道形状、轨道平面）

4．在2006年8月24日于布拉格举行的第26届国际天文联会中通过第五号决议，将冥王星划为矮行星，分析其“惨遭”降级的原因。

活动四：认识普通而特殊的行星---地球

认真分析下表的数据，回答问题。

1．与其它行星相比，地球的普通性表现在哪些方面？

2．与其它行星相比，为什么说地球是一颗特殊的行星？

3．结合课本第10页第二段内容，归纳、总结地球存在生命体的原因

4．近些年来，美国、欧洲等发达国家对火星进行了探测，请分析选择火星的原因？

【课堂反馈】

一、单项选择题

1．有关宇宙和天体的说法，正确的是                                       （    ）

A．目前人们用肉眼或借助望远镜可观测到的各种星体总称为天体

B．宇宙是无限的，人类认识的宇宙范围会随着人类探测水平的不断提高而不断扩大

C．宇宙中最基本的天体是恒星和行星

D．各种天体孤立地存在于宇宙之中

2．下列概念中，具有从属关系，且从大到小依次排列的是 （    ）

A．宇宙—银河系—太阳系     B．太阳系—木星—冥王星

C．太阳系—地月系—银河系   D．太阳—地球—哈雷彗星

3．关于天体系统的叙述，错误的是                                          （　  ）

A．天体间相互吸引和绕转而形成天体系统       B．星系是最高一级天体系统

C．银河系与河外星系规模相当、级别相同   D．可见宇宙的半径大约为140亿光年

4．不包括地球的天体系统是                                               （    ）

A．太阳系 B．银河系        C．总星系       D．河外星系

5．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其特殊性体现在                 （    ）

A．是太阳系中体积、质量最大的行星     B．是八大行星中质量最小的行星

C．是太阳系中唯一存在生命物质的行星   D．既有公转运动又有自转运动 

6．小行星带位于（   ）之间

A．地球和火星   B．火星和木星   C．木星和土星   D．金星和地球

二、判断题

7．光年是天文学中的距离单位。                                             （    ）

8．银河系的中心天体是太阳。                                             （    ）

9．哈雷彗星的公转周期约为76年。                                        （    ）

三、综合分析题

10．读图1-1-1“天体系统示意”，回答下列问题：

（1）天体系统是由于距离相近的天体        、       所构成的。

（2）目前，人类认识的最高级别的天体系统是            。

（3）     是太阳系的中心天体，        则是地月系的中心天体。

（4）太阳系中，地球轨道位于       轨道和      轨道之间，距离太阳大约        千米。

（5）简述地球具有生命物质存在的条件是：                                                                                                                              。

【巩固提高】

综合分析题

读太阳系示意图，完成下列要求：

（1）太阳成为太阳系中心天体的原因是什么？

（2）太阳系的九大行星中，称地内行星的是     、

      ；称类地行星的是    、    、    、    ；

离地球最近的行星是    ；卫星数目最多的是     ；

体积与质量都最大的行星是     ；没有卫星的行星是

     、     。（填字母）

（3）九大行星公转运动的“同向性”特征是指         绕太阳运动；“近圆性”特征是指沿着        的轨道绕日运动；“共面性”特征是指轨道几乎落在       上。

（4）图中D和E轨道之间有众多        ，其运动特征基本上也体现出       、       、

       等特点。

【教学反思】本节探索宇宙的知识，学生兴趣比较高。上课回答问题的积极性很高，课堂学习氛围好。但是不足在于课堂时间有限，不能使学生做一些模拟宇宙有关实验