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此次培训犹如拨云见日，使我对学生核心素养的培养以及在教学中基于核心素养打造高效课堂有了清楚和深刻的认识。

一、立德树人是根本。具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力是高中阶段学生发展核心素养的培养目标。作为一名高中语文老师，要从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造来加强学生核心素养的培养。在《诗经》中让学生感受中国传统文化的人格美、道德美；在《论语》里学习中国礼仪文化，增强文化自信；在“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的吟咏中感受追求的精神力量......

二、设计问题，引导学生主动学习。刘教授在“如何设计问题”这个环节中，结合大量事例，利用图片，就理解提问、应用提问、分析提问、评价提问、创新提问等六种提问方式进行详细的讲解，设计问题要结合情境，培养学生直观想象力，直击主题，设计突破点。设计问题意图越明确，教育的效果就越好，当然设计问题的目标明确，学生要能够完成。

三、恰当讲解，讲究策略。每个学科都有自己的学科特性，而我们面对不同的班级，学生的认知水平不同，学生个体间有差异，学生个体内也存在差异。对于同样的问题，我们讲解也要采取不同的方式和方法。无论采取何种策略知识讲解都要精准清晰，简明易懂，我们在讲解的时候要关注学生的思维方式启发引导，采用生动形象的语言，激发学生的兴趣。

四、高效课堂能力。刘教授从课程理念、组织能力、课堂开始、课堂过程、课堂结束为我们进行分析。我们要从知识传授者，课堂控制、组织者转变为学生学习的指导者、帮助者、促进者、资源提供者。让学生也要从被动听讲，死记硬背，变为积极参与、合作学习。要能更好的指导帮助学生，我们要在课堂开始、课堂过程、课堂结束把控教学内容、优化教学时间、推进教学环节，运用设疑探奇法、差异比较法、图视赏析法、示范观察法等方法提高课堂效率。

最后用一首《鹧鸪天》，总结此次培训心得。

提升质量有恒心，

教学研究伴光阴。

高效课堂思模式，

切磋琢磨有知音。 

求发展，用情深，

立德树人和谐吟。

培根铸魂多奇志，

教书育人满热忱。

在以后的教学中我也要“用恒心、多切磋、求发展、用深情”教书育人，提高教学效率，提升自己！