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研修日志——对师德培训有感

    作为一个刚毕业就进入高中教学的年轻地理教师而言，此次教师培训对于我而言意义非凡，尤其是其中关于师德的培训让我对这一概念有了更深层次的理解。在之前的人生经历中，师德对我而言更像是一种死板的道德规范与行为准则，它是教师职业道德的一部分，是我们这一行业的特殊道德要求，我了解它就像是了解大学校园中“德高为师，身正为范”的标语一样，它是一个固定存在的却又毫无生气的内容，而这次培训让师德这一概念在我心中生动灵活起来。

    在此次培训中《尊重学生的认知规律——师德素养提升的视角》《教师慎独精神与传承》对我影响最为深刻。首先是《尊重学生的认知规律——师德素养提升的视角》它依据“《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》第23专题——尊重学生”将师德的内容从理论进一步带入到工作实践中来。对于我这种初入教学事业的“萌新”而言总是喜欢将成为一名优秀教师的信念放在心上，而对如何做到这一点也是充满着困惑，它既是我心中所念又是师德的要求。我不求做到“为天地立心、为生灵立命、为往圣继绝学、为万世开太平”但至少应该能做到让那些对学习充满渴望的学生们得到更好地教育，在我退休之前做到桃李满天下。在这一课程中我收获到了我想得到的“学生认知规律”，我面向的是高中学生，他们与初中小学有何不同？他们在教学中更需要什么？如何提升自己的教学能力来满足他们？我都得到了答案。这一节课程让我明白，师德它并不是一个限制性框架，它更是一个给予教师动力鼓励教师前行的源泉，让我们为更好的课堂效果而不断努力。

    其次是《教师慎独精神与传承》这一课程，它令我对师德的领悟更为具体。这一课程围绕着慎独精神的内涵展开，在课程中它一直引领着我深刻认识慎独精神与提升教师师德素养、幸福感之间的关系，并给予我在日常教学生活中践行“慎独”精神的各项策略。常言“君子慎独，不欺暗室”而师德又何尝不是这样。在学生面前在家长面前在领导面前，我们有所顾虑有所限制往往会选择将自己更好的一面展示出来，但当我们关起门来，但当我们不再有所顾虑有所限制时，我们是否能够做到严格遵循师德的要求接受师德的规范呢？这是一件值得思考的问题。而这一门课程解答了这一点，无论身处什么样的环境作为一线教师的我们都应该有师德师风，这不仅是道德上的要求更是关于我们的工作幸福感。师德不应该只面向于他人只面向与社会，更应该面向我们自己面向我们内心。

    至此次培训之后，师德对我而言将更加立体更加鲜活，实是受益匪浅。最后感谢此次培训的幕后工作者们，是你们的辛勤劳动让我们拥有这么优良的平台与丰富的资源，万分感谢！