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                                    研修心得

   经过较长一段时间的学习，深刻的认识到做一个“好教师”教学的艰辛，当然也加深了对教学教学的认知，坚定了在教学路上一往无前的信心。

   教育是国家大事，教学是一名教师的大事，如何让课堂教学高效，是教师终身奋斗的方向。教学中的主角就是“师”“生”，作为老师，我会强化自身的教学能力，积极主动备课，准备好每一节课，做好慎独及情绪管理，时刻高标准要求自己，让课堂高效化，然而，教学中的另一主角“生”，却并不如教师计划中的那么乖巧，总有一些课堂摸鱼，成绩差的学生，面对这样的差异化学生，如何做好教学管理，确实让不少教师头疼，通过这段时间的学习研修，让我认识到个性化教学的重要性及必然性。

   那应该怎样做呢，首先，作为教师，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；其次，确定正视和尊重差异的态度，营造自由表达的氛围和空间，发现学生特长实施赏识教育；最后，了解并识别学生个性化发展需求，鼓励，引导，支持并帮助学生个性化发展。说到这，有必要提起最近课堂上发生的一件事，某班杨姓同学，平常比较调皮爱说话，在班级的座位是讲台旁边的VIP座位，但他的字写的非常漂亮，前段时间的考试答案，我就安排他上去黑板抄写，板书很美很惊艳，让不少同学都惊讶，开玩笑长得丑但写的挺好，我尊重了他的特长，极大满足了他的虚荣心及给到了鼓励，故此，他在我的课堂从来不睡觉不搞事情。另外，还有一个女生，成绩可以，但是不敢说话，胆小，尤其在理科班中，女生人数少，似乎更显得弱势，讲解试卷的时候，让她讲台上讲解考试答案，虽然一开始还是不敢，但慢慢的敢站在讲台上分享自己的解题思路，从那以后，学生自信了很多，见到老师也敢主动打招呼了。

   学生在校生活及学习，除了在学习上需要帮助，在其他方面也需要被认可，被需要，那什么时候给与学生帮助呢，可以从以下几种情况入手：①学生觉得迷茫时，需要得到明确指引时；②学生学习产生动摇时，有了放弃学习的打算；③学生自我怀疑及否定时，老师需要发掘其优点或特长，并提供舞台或者机会去鼓励他去展现，适当为其未来做简单规划，或者通过观看励志类电影《叫我第一名》《美丽人生》《死亡爬行》等，及时安抚学生学习情绪，让学生全面健康发展，做一个“四有青年”。