在教育信息化环境下，以教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化为特征的教育信息化将促成教育变革。教育信息化发展所呈现的扩展型扩散产生和日趋明显，成为教育信息化理论工作者和实践工作者关注的焦点。教育信息化将产生的各种专门服务，如信息资源开发、教育信息管理与发布、网络教学支撑服务、网络通信系统等，已经成为教育发展强有力的支撑部分。

信息技术改变了知识传播的载体和方法——人类知识的传播突破了时空的容量的限制还突破了语言文字种类的限制，知识的传播不再有不可逾越的鸿沟；信息技术改变了知识获取与利用的方式，知识不必也不能都记在人类的大脑中，随着云计算与大数据的管理、移动互联网与智能终端的快速发展和普及运用，知识就在手头成为现实；信息技术改变了个人知识的自组织模式引发了团体知识的社会组织模式的变革，促进学习者的个性发展和集体智慧的增长；拥有信息技术能力成为信息社会人们生产生活中的一项基本技能；培养能够适应数据化生存和可持续发展的公民已经成为国际教育界的共识和目标；教育信息化改变了教育活动的时空和教育形态，大大推进了教育公平、教育民主和学习型社会的发展进程；教育信息化创新了教学方式和学习方法，促进人才培养模式的创新；教育信息化深刻影响了教育模式和教育关系。

多媒体教学有它独特的一面，多媒体课件教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，能激发学生学习的兴趣。巧用多媒体，不但可以使抽象的过程具体，也可以使我们的教学更加生动，让学生产生身临其境之感，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。比如 古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？我觉得信息技术的运用解决了这个难题。运用多媒体教学学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。