1 教育信息化的现状
　　在信息爆炸的时代，各种各样的信息在不断的冲击着我们的大脑，而其传播的速度、数量均得益于信息技术的发展。教育及其发展与它所处的社会形态有着密切的联系，因此，信息社会中的教育和传统的教育相比具有其独有的特征。为了实现教育信息化，我们必须认识到教育系统中信息的重要性，系统地分析其中的信息并有效地应用信息技术。教育信息化需要广泛地使用各种媒体技术，这使得传统教学中知识的学习和传授方式发生了极大的变化。带来的是更丰富的学习体验，一节课时中的信息容量提升了几倍甚至几十倍，授课模式也由传统的以教师为中心转而变为以学生为中心的教学模式。但是在信息化实践过程中却出现了许多问题值得我们深思。“目前，我国大多数中小学校在教育信息化建设及应用上，总体情况是：定位不够明确，方法不够科学，缺乏整体考虑；硬件投入大，使用少；教学往往只限于信息技术课，学科教学应用较少；学科教学中属于研究性较多，常规教学偏少。”①因此教育信息化仍然任重道远。面对这些转变，我们不但要顺应时代的需要对教育进行改革，同时也要把握好信息社会所提供给我们的教育改革的条件，要深刻认识到教育信息化的重要性，将教育的发展推向一个更高的台阶。

2 教育信息化使学校教育发生变化
　　信息技术和多媒体技术在学校教育中的应用也促使学校教育发生了深刻的变革。教师的作用不再是单一地向学生传授知识，更多的是成为学习的指导者，对学生学习提供必要的帮助，搜集整理学习资源，促进学生自我学习。学生不再是被动地接受知识，通过各种信息技术他们可以方便地获得知识，在学习过程中无形地培养了他们的探究能力、自主学习能力。学校的教学设备变得比以往更为复杂和强大，计算机通过网络相互共享学习资源，多媒体设备使学习内容的展示更为形象直观，校园网提供给师生更加便捷的信息获取通道。这些变化都极大地推进了学校教育由传统模式向信息化过渡的进程。
　　教学过程也将充分地利用起信息技术手段，教学过程本身就是一种信息传递和处理的过程，通过对教学过程本身进行分析，可以实现教学的最优化。在教学设计的过程中，需要收集大量关于学生的各种相关信息，理清教材内容的结构关系，根据设计阶段所掌握的相关信息选择适当的信息技术手段对教学内容进行开发，在实施过程中要呈现、传递教学信息，收集反映学生情况的反馈信息。要制定好教学工作计划，保证教学工作有步骤有计划的运转，加强教学质量管理。教学结束后要进一步收集、整理反馈信息，分析信息，作出教学评价。

3 教育信息化有利于人才培养
　　长期以来，国内教育一直使用填鸭式的教学方式，课堂上教师作为知识的教授者具有权威性的地位，“在这种教学活动中，教师常体现出一种‘唯我性’和‘至高性’，师生关系也被简单化为主客体关系，实质上是一种不平等教学活动，也是一种单赢式的教学活动。”⑤这种以教师为中心的教育模式其目的就是为了让学生掌握更多的知识及树立统一的价值观念，但却忽视了学生个体认知的差异及个体需求，无法提高学生的探究能力和创新能力。信息社会需要大量的创新型和复合型人才，这就要求现代教育注重人才的探究培养，要求学生注重学习和思维的方法，讲究思维的效率，掌握一定的信息技术，具备一定的信息素养，并通过这些基本能力实现知识探索和创新。教育信息化的主要目的就是培养出创新型和复合型人才，他们应该具备较宽的知识面和精深的专业知识，同时又注重学生价值观和人生观的培养，使之在复杂的社会和浩瀚的信息大洋中不迷失前行的方向。这就要求学习者必须掌握如何运用信息工具去解决问题，能运用这些工具去搜寻想要获得的信息，并对这些信息进行处理，形成适应新时代的价值理念。通过信息化教育，学习者在达到这些要求的同时，也将这些能力内化为了自身的思维方式与行为习惯。

  教育信息化改革，本质是一次新旧教育理念的碰撞，尽管面临着许多问题，软硬件投入与产出的教学效益比重还不尽如人意，但从长远来讲是利大于弊的，需要我们坚定信念，把握时代发展的脉络，创新教育教学理论，推进我国教育信息化事业稳步前进。