发布者：韩德胜 所属单位：武汉市金银湖中学 发布时间：2017-10-11 浏览数( -) 【举报】
师: 在上一节课我们学习了密度，什么是密度？
生: 某种物质组成的物体的质量，与它的体积之比叫做这种物质的密度
师: 在生活和生产当中经常要测量某种物质的密度
大家看这里有一个立方体现在我想知道他的密度怎么办？
生: 测质量，求体积
师: 为什么要测质量求体积我们学过密度的公式，密度的表达式是怎样的？
生: ρ等于m除以v
师: 好，大家看是不是这个样子？我们怎么知道质量？
生: 用天平
师: 测量质量的工具是天平，实验室用的托盘天平，我们怎么知道体积？
大家观察一下这个物体，如何测量他的体积
生: 用尺
师: 尺是测量长度的工具啊？我现在要测体积？这是一个规则的物体吗？立方体的体积，数学课学了没有？怎么知道它的体积？
生: 长乘宽乘高
师: 那我们具体来做要怎么做呢？
生: 用尺，量长度
师: 上节课测铝块的体积，是不是这样的？用尺量长宽高，用数学知识求出体积
那我们测密度可以用公式 ρ等于m除以v， 质量用天平测量，体积用长乘宽乘高来测量。那我们来看这里有一杯水，我们怎么知道它的密度？是直接测量还是间接测量？
生: 间接
师: 那怎么测量？
生: 先测那个玻璃杯的质量，再测那个……
师: 好，我们先不说具体的操作，先想想我们要先知道哪些量才能知道密度？
生: 质量跟体积
师: 好，那我一定要写下来，要知道密度，不是有什么仪器直接测量的，需要知道什么？
生: 体积，质量
师: 是不是密度的公式？
生: 是
师: 那就是说，我们要知道密度就需要知道质量和体积，我们是利用公式间接测量物质的密度。好，那今天我们就一起来看一下密度的测量，不管是测固体还是液体，原理就是我们的公式，密度的表达式 ρ等于m除以v
质量是用天平测量，你们桌上有没有？会不会用？
生: 会，……
生: 看我的操作对不对？（放斜面上）不行，放水平台上，然后呢？
生: 调平衡
师: 直接调平衡吗？
生: 先把游码归零，再调平衡
师: 平衡怎么调？
生: 调平衡螺母
师: 要是指针偏左了怎么办？
生: 往右调
师: 好，现在你们把桌子上的天平调平
师: 总结一下啊，第一步，归零，把游码移到零刻度处。第二步，调节平衡螺母，使指针在分度盘的中间刻度或者在中间刻度两边均匀的晃动
师: 哪边放物体哪边放砝码？
生: 左物右码
师: 砝码先放大的还是小的
生: 先放大的，再放小的
师: 还不平怎么办？
生: 调游码
师: 好，那我们再来看看测体积，规则形状的物体
可以用数学方法求出来，那么大家想一想，液体怎么办？有没有工具可以测？
生: 有，量杯，量筒。
师: 好，量杯量筒都可以测，量筒更精确些。那么我们今天一起来学习量筒的使用方法。
我们使用之前要先了解一下量筒，看上面标有一些刻度和数字，你能不能找出单位，量程和分度值？
生: 有m,l，毫升
师: 好，前面我们说体积单位有立方米立方厘米……，液体的体积单位我们用毫升，升，这个量筒上标的是毫升，一毫升等于一立方厘米。
大家再观察一下量程是多少？
生: 100
师: 100什么？
生: 100毫升
师: 一定要代单位，那么分度值呢？
生: 0.1毫升，一毫升
师: 是1毫升，分度值指的是最小一格表示的多少。那我们认识了量筒再看看怎么操作？现在我们来放液体了，请一个同学来倒一下。倒得很小心翼翼的，你们觉得倒得好不好？
生: 倒得不错！
师: 我也觉得不错，那我们来看看应该怎样操作，如果你不是左撇子，那就左手拿量筒，右手拿烧杯，让烧杯口紧挨着量筒口，量筒倾斜，让液体沿着量筒内壁缓慢的流下来，（边说边操作）会了没有？
生: 会了
师: 好，那现在我们来看看量筒里液体的体积是多少？你们看我这样看好不好？(量筒拿在手上看)
生: 不好，要放平
师: 那我把它放在水平台上，接下来呢？
生: 蹲下来看
师: 为什么要蹲下来？
生: 视线要与它平行
师: 是这样吗？(演示正确的方法)大家看会发现这个水的表面是凹下去的，有个凹面，我们的视线要与液体的凹面的底部相平。那这样好不好？从上往下俯视看(看图片上的错误操作)
生: 不好
师: 这是错误的，不要这样读。那我们看看这个正确的读书你们读一下。
生: 34……34毫升
师: 好，这个工具都会用了，我们可以开始测量了，那么我们先测哪个？你们有没有头绪？
……
生: 用天平……
师: 用天平测什么？
生: 测要测量的物体
师: 好，那我要测海水的密度是要把整个大海拿来测吗？还是取样测？
生: 取样测
师: 我们说一杯水和半杯水的密度是一样的，我们没有必要把一桶水都测量，那么我们需要先确定测量对象。我们刚才倒在量筒里的液体体积读数是多少？
生: 34毫升
师: 那我们就测这34毫升的液体的密度可不可以？
生: 可以
师: 那既然体积知道了，我们还需要测质量，你们想想这个量筒里面液体的质量怎么测呢？
生: 倒出来，先测量整个的质量，再测量量筒的质量，……
(按照学生说的演示)
师: 倒出来能倒得干净吗？
生: 不能
师: 那测量准不准？
生: 不准
师: 那就想想别的方法
生: 拿个新的测，
师: 可是体积已经测了，那就不能先测体积
生: 先测量筒的质量 (按学生说的操作)
师: 量筒放在水平上好不好？这是绝对不允许的。
生: 先测烧杯
师: 我们从头开始，先测烧杯和水的总质量，再把它到一部分在量筒里面，我要知道量筒里面的液体的质量怎么办？把剩余水和烧杯质量测出来，和刚才测的总质量相减得到什么？
量筒里液体的质量？
生: 是的
师: 先测烧杯和水的总质量m1，再倒出一部分在量筒里，量筒里的水就是你的测量对象，我们可以直接测出体积v，然后测出剩下的水和烧杯的总质量m2，用m1减m2得到量筒当中的液体的质量，那密度就可以算出来了
(看白板上的表达式) ρ等于m除以v
你们要记录哪几个数据？记录表格要设计几栏？
生: 3栏，4栏，5栏
师: 记录数据需要3栏，那么求密度需要1栏，由公式知道还要求质量1栏，看看课本118页，和我们设计的是不是一样的？
(学生看课本)
天平和量筒都会用吗？
生: 会
师: 现在开始动手测液体的密度
(学生实验)
只把需要测量的数据记录下来，先测完的同学可以计算一下。
测完三个数据的同学举手，没有测出来的同学，你们遇到了什么问题？
生: 天平调不平
(具体了解，帮助调平)
超过了量程
我们是取样，可以倒一点水再测！
……
师: 还有什么问题？有没有不会测的？天平不会的举手，(没有学生举手)第一步把装有水的烧杯放在天平上测m1，超过量程的导致没测的有两组，其他的组呢？那我们把液体测出来再测固体。
生: 我们测出来了……
师: 好吧！那这样吧，我们先把测固体的密度讲一下，再一起做。好不好？
生: 好
师: 那我们已经知道测规则形状的固体密度的方法，那么不规则形状的固体，比如说，一块石头(拿出石头)你怎么测它的体积？
生: 先用烧杯倒点水，再把石头放进去，……
师: 你们哪里受到的启发啊？
生: 曹冲称象，阿基米德，乌鸦喝水
师: 阿基米德都知道啊！要测体积先怎么做？
生: 先放水，然后把石头丢进去，滑进去。
师: 我们用一根绳子把石头系着，然后把量筒倾斜，让石头沿着试管内壁慢慢的滑到底部再松手，再次读数，两次读数的体积差就是石块的体积。要知道密度还需要知道什么？
生: 质量
师: 那我把石块拿出来测质量可不可以？(边说边操作)
生: 不行，上面有水
师: 那我们先测什么好？
生: 先测质量
师: 那步骤应该是这样，先放天平上测质量，再测体积:先测没有放石块时水的体积，然后测放进去后的总体积，两个体积相减就是石块的体积。表达式是这样的 (白板出示密度表达式)听懂了没有？
生: 懂了
师: 好，刚才液体密度没有测完的继续测，不用算，只记录数据，给我检查后，我发待测固体。
每个实验测三个数据
(学生实验)
实验数据测出来的同学，把实验器材整理好。课后把密度算出来。有需要的同学下节课再来做。