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如何提高学生的学习兴趣

“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”事实上并不是所有的家长和教师都理解其中的深刻内涵，“主动发展的意识和能力”首先就是“主动”而不是被动接受教师急功近利的“满堂灌”，也不是为了苦口婆心的家长的期盼，这就需要我们培养和呵护孩子的学习热情，使得他们通过学习实现自我价值的开发和提升。

学习热情是开发青少年智力因素的前提和动力。厌学是目前青少年学习活动中突出和普遍存在的问题，众所周知一旦产生厌学的抵触情绪，牛不吃草强按头，学习效果将大打折扣。了解“牛儿”为什么“不吃草”，找到问题的症结所在。

第一、究竟哪些因素造成了学生的厌学呢？

1、竞争激烈，父母的期待值过高。

父母不切实际的要求和要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。

2、课业负担过重。

刚结束一天紧张的学校生活，拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末，悠闲的大人们在家中看电视，学生们却在忙碌着大人为他们准备的各种补习。他们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了他们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，那些幼小的心灵渐渐承受不住。经调查，我校20%的学生存在厌学问题，主要表现为对学习冷漠、缺乏学习动力、产生厌学情绪、出现逃避和违抗行为等。调查显示，导致学生不爱学习的原因来自学生自身、家庭教育和学校教育三方面，其中课业负担太重是最主要的原因之一。近半数中学生“经常因为作业太多而睡不好觉”，“父母只关心成绩”。近年来国家教育部频频出“减负令”却频频遭遇执行难，在许多中小学，学生还是要早到晚归，作业依旧要写到深夜，考试仍然接二连三。

对于一头不想吃草的牛儿再丰美的水草，再威严的牧人都难以让它低头。俗语说得好：“兴趣是最好的老师”。任何教育,只有真正激发了学生的学习兴趣,才能够取得最大的效益。学习的过程就是大脑活动的过程。孩子们的一切感知都是通过人的各种系统反映给大脑,大脑又再指挥人体器官进行各种行为。

教育工作者在教育工作中,首先是要发挥好主导作用。就是要能够让孩子们乐于学习,就是要千方百计地激发孩子们学习的积极性,调动孩子们的学习主观能动性。从而达到自愿学习,自主学习的状态。这样才能够使得学生学到知识。也就是说,教师的作用就是让孩子们的学习积极性保持在最佳状态。

第二、如何能够使得学生们在学习中发挥出最大的主观能动性呢？

学生的个性心理特征是各式各样的,也是千姿百态的,这就意味着我们的教师要采用各种不同的方式进行教学,即因材施教,呵护和培养积极能动性。这一工作巨大而复杂,但是也是光荣而神圣的。

每个学生学习的感受和能力各异,那么就存在着能动性先天优越,有的天生不尽人意的个性差异。那么就注定了教育工作中要做两项巨大的工作：一是心理健康素质培养。主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质,以助其学业事业成功。二是健康心理维护。主要是使个体形成并维持正常的心理状态,从而能适应社会,正常地成长发展。

所以,笔者认为,要调动孩子学习的积极性和培养学习热情应该从以下四个方面入手：

1、全面渗透,多渠道、多学科、全方位推进。

各学科各侧面不失时机地全面渗透学习热情的培养，政治教学的作用首当其冲，然后最给力的是语文教学,很多课文都歌颂着一些具有良好的健康的心理特征的人和行为。培养美好的积极向上的情感是学习热情的一个方面，是每一学科每一节课都必须重视的一个环节，不是可有可无的，不要头疼医头脚疼医脚，为了升学考试，为了追求知识的高密度大量传输而忽略。

2、创设温暖的集体环境。

我们不能够等到学生出现厌学心理问题时才开始培养兴趣。那样就顾此失彼,得不偿失。我们应该把工作重点放在平时维持其心理平和,积极,顺畅等等上面,营造好孩子们的良好的心理健康成长环境。为孩子们建设好和谐平等的集体,尽量让每一个孩子能够在充满关爱,温暖,上进的学习环境之中。尽量避免出现对于孩子们成长不利因素的出现。

比如,在一个班集体中,有一些学困生,他们的学习有或这或那的问题,表现出来的特征,也许是成绩不够好,反应不够快,与同学们相处有些小气等等;那么班集体中难免有同学会不喜欢这些人,甚至会歧视他们,那么,老师们就需要在班级营造一种气氛:不管同学学习如何,成绩如何,性格如何,家境如何,在这个班集体中,大家都是平等的,任何人歧视同学都是不对的,同学之间应该互相帮助互相关心,那么,这些孩子们就不会陷于一种不良环境之中,渐渐地,也许会有令人惊奇的表现:成绩好的不再骄傲,成绩差点的有了进步等等。让孩子们的心理问题消除在萌芽状态。

3、尊重是学习热情的润滑剂。

人的个性心理特征各有所长,每个人都有自己的特点,如果我们用一个标准去要求他们,必定使得大多数学生感到困惑,也会导致校园里千篇一律的单调局面。因此,我们要充分尊重孩子们各自的个性,适当引导,才能够永远保持百花齐放春满校园的美好景象,才能够使学生学习各有特色,尽可能达到最佳激活智力因素的状态。

4、家庭教育在培养和呵护学习热情这方面有不可替代的作用。

每一个孩子都是唯一的，家庭教育起着至关重要的作用。孩子写作业，家长在隔壁放电视剧，不但会影响孩子的注意力，无形中还会使孩子把学习和娱乐对立起来，这大忌也是前面所述厌学产生的一个原因。

作为教师同时也是家长，我的女儿喜欢《三国演义》，书看了一遍又一遍，每天写完作业就用听《三国演义》评书作为奖励和放松，于是他写作业总是全神贯注，从来不磨磨蹭蹭，作业质量也很高。我经常和他一起分析《三国演义》中的人物和故事，把考场比喻成战场，把他比作大将，要胆大心细，进退有度，才能决胜沙场。做题就像和对方名将过招，需要格外小心，突破一道题就是一个小小的胜利。坐立走的姿势要有战神关羽之风。从兴趣入手因势利导，把学习变为一种游戏，让他在学习中找到快乐。

当兴趣成为了学习的第一动力，当学习成为学生的自觉需求，家有学子的家长再也不必变身“家教”，和孩子同步学习，辛苦陪读，教师也就可以有更多的精力用在教学研究上，“草儿肥，牛儿壮”，才真正实现了寓教于乐、教学相长。探寻厌学情绪产生的原因并针对性地采取措施，多渠道全方位调动学生的学习积极性，养护学生的学习热情，是一门学问，在实际教学和亲子交流中意义深远。