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很小的时候就感受不到父爱和母爱的温暖，两边的老人很关心疼爱他，但由于年事已高，在学校教育和家庭教育出现空窗期时，没有有效的教育方式和方法，无法关注到小孩成长的关键期和后期的跟踪教育，致使孩子变成现在的状况。我们说孩子、学校、家庭和社会都有错？从教育的理想状态是有，但我们不能一遇到问题，就认为学校教育是万能的，这里我们不能忽视教育的现实性和客观性，不能无视教育个体的差异性和环境的易变性。作为专门学校，我们尊重教育的现实性和客观性，但我们有更多的时间和精力，有更多方法和经验来关注个体差异和环境的变化。

柳某，男，15岁，现就读于武汉二轻工艺美术专业。因为逃学、上网以及夜不归宿于2011年8月31日由其奶奶和大舅在原校老师的建议下送入我校。2岁时父母离异，离异后父亲常年在外打工并于其6岁时在湖南组建家庭定居，母亲有一定的精神障碍，离异后回到其外婆家由外公、外婆照顾。经法院判决柳某由其外公、外婆抚养至7岁后再由其奶奶抚养至长大成人。但由于其在5岁时调皮导致外婆手臂骨折后，由其奶奶接回家里抚养至今。该生家庭经济条件较差，目前全由其奶奶抚养，其大舅配合管他的学习和思想工作。小学一年级开始触网，二年级由同学带到黑网吧，被各种新奇的电脑游戏所吸引，后拿着零用钱自己去，但不敢上学迟到和晚归，慢慢地发展到学按时上，但放学后在网吧玩到很晚才回。五年级开始开始逃学、上网，六年级开始抽烟、打架直至初二送入我校。