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制作多媒体课件时必须重视的几个问题

多媒体辅助教学在现代课堂教学中占据了非常重要的位置，这是有目共睹的事实。但是，在制作、使用多媒体课件方面，我们常常发现一些弊端：要么多媒体制作简单、生硬嵌入课堂教学；要么它的动画效果、声音效果没有目的地而随处使用；要么字体小，看不清或变化过多。例如：有一个课件，光是短短的一行课题文字的出现，就在屏幕上持续翻滚跳跃1分钟之久，而一节课就只有5张写有板书的片子。这些处理方式带给教学的负面影响远远大于正面效应，难怪一些教师对多媒体辅助教学兴趣不大、信心不足。要想真正发挥出电脑多媒体辅助教学的优势，我们在课件制作方面就应该重视以下的几个基本问题：

    第一、我们要突破课件制作中常规思维的束缚。

    每个人的思维都有一种固定模式。常规教学的时间很长，在设计多媒体课件时，思维往往受约束，从而忽略了多媒体自身特色的发挥，影响了课件制作的质量。要突破传统思维模式，难度很大，这就要求我们熟知多媒体自身的各种特点。比如：各模块之间的灵活跳转、各种交互方式……只有不拘一格地打破传统教材的编排顺序，进行灵活的教学，才能设置一种开放式的学习环境。

    第二、我们要重视教学情景营造。

    我们制作的课件一般用于自己的课堂教学，多为演示型为主的课件。制作这类课件首先要注意到这课件是否有利于提高学生学习的兴趣，启迪学生智慧。要达到这项要求，教学情景的营造非常关键。因而我们可以使用影音资料，可以设计简单的动画，使之更贴近现实，让学生置身于其中。

    第三、我们要重视选题与创意。

    历史学科与计算机辅助教学具有很好的结合点，许多教学内容都适合于制作CAI课件，如音像资料、图片和地图等，这与计算机辅助教学，集图、文、声、像于一体，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和学习效率的功能相吻合。但在制作的过程中，特别在选题方面，扬长避短，例如文化史部分的世界建筑、绘画、音乐这些内容正是多媒体大显身手的地方。

    第四、我们要让学生参与。

我们在制作课件时，不要忘记学生是主体，在设计时就要给学生留下活动的位置，这样做既能激发学生的兴趣，又能给学生展示才华的机会，对培养学生的信心和能力都有好处。无疑能使我们更好地完成教学任务和实现教学目标。

    第五、我们要杜绝多媒体课件的负面影响。

    多媒体课件制作不当存在很多的短处，最突出的就是它本身的干扰因素很多。例如：背景颜色更换十分频繁、不恰当地使用声音与动画效果、将大量的图片堆彻起来、字体变化多……这不但没有减少多媒体本身干扰因素，反而增添了一些人为干扰因素。

我们观看两个课件，在来讨论我们在制作课件时该怎么做。（演示课件《秦的统一》、《长征》。）

通过以上的分析，我们在制作课件时就应该做到“一明确，二清楚，三不要”，“一明确”就是明确主题，任何时候不能喧宾夺主，冲淡主题；“二清楚”一是清楚每一个细节的目的，二是文字要清楚；“三不要”即不要花俏，不要烦琐，不要扰乱学生思维。