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师角色与职业幸福

以往对于教师职业角色的研究大多是基于教师的社会工具价值将教师定位于某个角色，忽略了教师的内在价值和需要，脱离了教师的本真生活；而且复杂多样的教师角色，容易使教师在选择和扮演角色时感到困惑，给教师平添很多额外的压力。 教师职业角色的生活化，是指教师将教育教学视为自己生活的一部分，把教师职业看做是一种生活方式，教师要过本真的生活。教师为了生存而教，为了发展而教，强调教师要用生活化的态度对待自己的职业角色，社会要关注教师作为“人”的存在。 让教师富有尊严的教，这是教师职业角色生活化的前提和基础；走向专业自我，这是教师过本真生活的关键；生活化的态度，即教师要以生活化的态度对待自己的职业，将教师职业视为一种生活方式；转化型知识分子，提倡教师不同流合污，具有批判精神，这是教师人格和职业角色的融合，是生活化较高的境界。让教师在职业角色扮演中体验到生活的幸福和幸福的生活，这是教师职业角色实现生活化的可期状态。