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运用多媒体信息技术优化英语教学

课堂教学中，多媒体信息技术的介入，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性，尤其是多媒体和网络技术的介入，大大优化了英语课堂教学。多媒体信息技术，在学生进行知识学习的同时，为他们提供一个全方位，多角度学习英语的交互环境；网络技术由于它资源共享，信息全面、量大、实时、快速，全面补充了英语教学资源，尤其是课件，听力、阅读和书面表达等方面的材料。因而多媒体信息技术以它特有的科学性、形象性和运用的灵活性显示出其独特的内在魅力，促进教学形式的多姿多彩，优化了英语课堂教学，全面提高英语教学质量。把计算机和网络通讯为核心的现代信息技术和英语教学相结合，改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式，积极探索出新的教学模式，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。

通过教学实践，我们认为，利用现代信息技术进行任务型英语教学在发展学生的语言学习，全面培养学生的各种能力方面能产生以下这些有利影响：

1、利于激发学生的学习兴趣，增加教学的容量

在英语教学活动中，利用现代信息技术组织教学，充分利用计算机具有的各项功能，把多媒体和网络就像使用黑板和粉笔一样流畅，自然地作为工具融入到英语教学中，使教材不再是相对固定且无法增补改变的了，而是以最快的速度，为教材编入新的英语知识信息，并随时以不同的形式提取和积累，然后运用教学课件，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力。根据英语教学内容有创意地布置学生感兴趣的任务，运用多媒体和网络技术，提供信息平台；学生全身心的参与，促进学生的认知和情感发展；通过每次任务的完成，使学生拥有不断的或多或少的“成就感”，使学生持久产生对英语的兴趣，从而产生更强烈的学习欲望，形成学习的有效动机。使英语语学习真正成为促进学生全面发展的途径，同时使学生积极的情感发展促进外语学习。

2、有利于发挥学生的主体作用

将现代信息技术运用到英语教学中，彻底改变了传统的课堂教学模式，在传统的教学过程中，整个课堂差不多都由教师主宰，学生只能被动地参与教学过程。而利用现代信息技术进行英语教学的这一全新的教学模式给学生提供了良好的学习环境，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。网络计算机的交互功能令学生在交互式的学习环境中，身心得以放松，思维活跃，有了主动参与的可能和条件，真正发挥他们的主体作用。

3、有利于学生自主建构知识，培养学生自主、协作学习的能力

在任务型英语教学过程中，现代信息技术的运用能给学生营造协作式的学习氛围，并提供了良好的技术基础和支持环境。计算机网络环境大大扩充了协作的范围，减少了协作的非必要性精力的支出，学生在学习目标和任务的指引下可以通过网络相互交流，讨论，逐步形成独立获取知识信息和应用知识信息的能力。自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

在整个教学过程中，学生通过网上冲浪去寻找知识。通过独立思考、对话交流去获取知识。这培养了他们运用因特网去获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作品质。

4、有利于培养学生的创新精神

创新能力和信息能力是信息社会所需求的新型人才必须具备的两种重要的能力和素质。这两种能力和素质的培养需要特定的，有较高要求的教学环境的支持。多媒体的超文本特性与网络特性的结合，正好可以为这两种能力和素质的培养营造最理想的环境。