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 信息技术与生物课堂整合过程中，我有什么好的做法，一起来分享下。

1、生物学教师应搜集大量资料，积极组建生物网络。
    网络教学的备课量很大，不仅要备内容，还备了学生。教师可搜集了大量有关生物知识方面的照片、文字资料，按照课本的知识体系，建成生物环境这个网站。这其中有些是课本内容，配以多媒体的图文声像，更多的是课本内容的有效补充，为学生的认识能力、个性爱好留下发展的空间。网站的基本组织单位是网页，网页之间以超级链接的方式连接着，这种超级链接不同于一般的线性结构，可按学生的思维进行发散性跳转，又可利用全文信息检索功能，把发散的思维聚焦于某一点。通过BBS论坛、在线交流、留言簿等形式，学生可以发表自己的见解，围绕着某一专题进行在线或离线讨论聊天。另外我们还可购置了多媒体光盘，搜索了因特网上有关的生物网址，把这些资料的地址和目录印发给学生，共同组成了一个包罗中外，纵贯古今的因特网大课堂。
    2、学生基本功训练。
    对于初中生，他们在小学没有或很少摸过计算机，基础操作不熟练，应与计算机老师商量，先花一定时间对学生进行计算机操作基础和上网操作的学习，上网的主要内容包括：如何使用浏览器浏览网页；如何进行电子邮件收发；如何在BBS论坛中进行讨论；怎样进行网上聊天，学习如何在留言簿上留言等，经过这样短期的学习后，学生基本上都能掌握这些网络交流的手段和技巧，便于开展生物教学。