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学生，是祖国的花朵、民族的希望，而教师，就是使每一个学生变成花朵的园丁，使每一朵花都开得灿烂，是教师神圣的使命,而如何能使每一朵花都绚丽的绽放而不凋谢与枯萎，就是每一位教师应该思考的问题。情商，是一个日渐重要的词语，对于每一个在社会中生活的人来说都很重要，拥有高的情商才能够更好地融入社会，更好的发展自己，对于学校的老师来讲，情商的重要性就更加凸显了，在实施素质教育和新课改的今天，要更好的做好教育教学工作，要把学生培养成真正适合社会需要的人才，就要求教师不仅要懂得如何把知识教给学生，更要懂得学生的心理，也就是说，教师要对于自己的学生有很高的情商，才能够更好地进行教学工作，才能够使学生健康快乐的学习。那么，如何才能够提升教师对于学生的情商呢？在此，我想提一点我自己的看法。

一、用欣赏的眼光去发现学生

有句老话叫做：生活中不是缺少美，而是缺少发现。对于学生也一样，每一个学生都是独立的个体，都有自己的性格特点，也都有自己的长处和优点，不是学习不好的学生就一无是处，成绩不好还可以有很多的优点，比如交往能力比较强，表达能力强，人际关系好，美术、音乐方面有特长，朗诵辩论方面比较擅长等等，我们作为教师的，要善于发现学生身上存在的优点，并且去欣赏和肯定他们的优点，这样他们就会从老师这里看到肯定的眼神和赞美的目光，就会激发他们发扬自己的长处和弥补自己短处的欲望和信心，当他发现老师是欣赏他的时候，他就会尽量让自己做的更好，因为他不想让一个欣赏自己的人对自己失望。尤其是对于比较自卑的学生，一个自卑的人是看不到自己的优点的，他看到的都是自己的缺点和别人的优点，这样只会让他越来越自卑而陷入恶性循环，这个时候的老师，不是给学生讲什么大道理，更不是要批评学生，质问他为何这样自卑，而是要学会发现，

和学生一起去寻找他身上存在的闪光点。作为老师要相信,每一个孩子都是可爱的，都有自己的优点，所以，教师一定要耐心的去帮助学生寻找到自己身上的优点，让他从这些闪光点当中慢慢的重新找回自信，这样就可以彻底的走出自卑，建立自己的自信体系，而从容的面对生活中的各种事情。但是，有一个很重要的前提，就是每一位老师都要相信自己的学生，相信任何一个即使看起已经无可救药的学生也是有自己的闪光点的，要相信你的学生可以做得更好，最重要的就是要看教师去如何引导。

二、用真诚的心去关爱学生

都说班级是一个大家庭，教师就是学生的家长，可是，又有几个老师真正地把学生当做自己的孩子呢？恐怕这样的“家长”还真是不多。这么说有些老师可能会觉得很委屈，觉得自己就在这方面做得很好，很多时间和精力都给了自己的学生，真的做到了以校为家，可是，我想问一下，你在学校里的时间都做了什么？你和学生们在一起的时间有都做了什么？我想，答案无非就是讲课、做题、讲题、布置任务、交代事情和传达学校的通知与旨意等等，那么一个家庭中的孩子，他们需要的仅仅是这些吗？当然不是，他们更需要的是爱，如果你真的把它们当做自己的孩子，那就真正的去爱他们，像所有的父母爱孩子一样，真正的去理解他们，关心他们，了解他们的所思所想，还有清楚的知道他们到底想要什么，而不是每天都只盯着他们的成绩看，都只看他们的卫生、纪律和作业完成情况，应该真诚地与他们沟通与交流。现在，很多老师都说自己与学生没办法交流，学生也不想与他交流，其实我想说，并不是学生不想与你交流，而是你没有真诚的想与他们交流，没有用心去倾听和感受他们内心的真实想法，而是一味的去说教，这样只会让学生离你越来越远，而你，也永远都只能作为一个老师，而不是他们的家长，甚至知心的朋友。那么就此，我向老师们介绍几个心理学词语，或许会对你们有所帮助。

1、倾听倾听看似是一件特别简单的事情，但是，真正能够做到倾听的人却不多，尤其是作为老师去倾听学生，更是一件难事。很多学生跟我反映，老师不好沟通，也有很多老师和我交流时说现在的学生的想法弄不懂，不明白他们是怎么想的。其实，我觉得问题就在于老师没有用心去倾听学生的真实想法，很多老师都是这样，在与学生谈话之前就已经给学生下了一个定义或者是扣了一个帽子，认为这个学生就是怎样怎样，今天的谈话我一定要让他改正这个问题，所以当学生刚刚开始倾诉的时候，老师就打断了他的话，按照自己的思维逻辑去讲道理，甚至是去批评学生，使得学生本来想于老师谈谈心，可是也没有这个心情了，有的学生一句话不说，等着老师的“教诲”，有的学生则是不耐烦地离开甚至是与老师进行争辩，这样老师不但白白的浪费了一个了解学生的机会，反而会使学生更加远离甚至是反感老师，老师的一番心血就都白费了，问题得不到解决，还失去了一个与学生成为朋友的机会，真是得不偿失。那么，老师怎样才能避免这种情况出现呢？就是要学会倾听。每个人都有自己对事情的看法，每个人在做一件事情的时候也都是有原因的，我们首先要听他们的想法，才能发掘出“为什么”，也才能够更好地解决，当学生向老师倾诉的时候，无论是一种什么语气：愤怒、委屈、恐惧等等，他都有自己想要表达的内容和情绪，要先耐心的听他把自己想要表达的表达完，把自己的情绪发泄出来，我们才能更好地找原因和方法。并且，当老师愿意去倾听学生的时候，学生会感觉找到了自己的知己，或者是找到了理解自己关心自己的人，这样也会增进老师与学生之间的感情，于老师的工作是非常有利的。

2、尊重每一个人都是一个独立的个体，都有权利得到别人的尊重。有的老师跟我说，觉得学生都不尊重老师，觉得很气愤并且很委屈，但是我要告诉有这样想法的老师，尊重是相互的，你首先要让学生感觉到被尊重了，他们才会去尊重你，尊重并不仅仅是指尊重他们的人，不忽视他们，同时还要尊重他们的思想和行为，这个才是最难的。因为对于老师俩讲，学生的很多想法和做法是不对的，他们有了这种想法或者做了这些事情，就应该被批评，被惩罚，没有理由要尊重他们。而事实上，每个人做任何事情都是有原因的，对于学生来说，处于青春期这个特殊的时期，他们自然会有很多我们不能够理解的做法，有一些的确是错误的，但也不缺乏有些正确的，只不过是作为教师的我们不能够理解而已，那么就要要求我们，对于他们的做法，即使我们不能够理解，不想要去支持，但还是要给与尊重，他们做了就是做了，想了就是想了，我们不要一味的责怪，要尊重这些和我们不一样的想法，同时把自己的道理讲给他们听，这样他们感觉到被尊重了，就不会一味的去争辩，反而会比较容易向他们传授我们的思想。而且，我们即使是老师，也不能够保证我们的所有想法都是错的，学生的很多我们看似不对的想法，说不定在多年以后就能够被证实是正确的了。所以，希望各位老师不要在还没弄清状况的时候就随意批评，即使是弄清了事实也要尊重学生的想法和做法，这样才能换来他们的尊重，才能够与学生建立深厚的感情。