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                                    如何利用现代信息技术高效实现教学目标

以现代信息技术为核心的多种媒体手段能为课堂教学创设出良好的教学环境。但是，如何利用已创设的良好教学环境，去实现既定的教学目标，也是在开展中学物理计算机多媒体辅助课堂教学时，必须认真加以考虑的问题。

首先，利用以现代信息技术为核心的多种媒体手段所创设的教学环境，必须有助于激发学生的学习兴趣。我国教育家孔子曾说过：“知之者不好好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家杜威也曾说过：“兴趣是生长中能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。”从某种意义上来说，是知识的源泉，是学习的动力。在开展中学物理计算机多媒体辅助课堂教学时，首先应培养学生学习物理的兴趣。为此必须充分利用计算机多媒体技术对视频、图像、录音、图片等多种媒体信息的集成和再现功能，结合传统媒体的现场展示功能，通过力、热、声、光、电等形式提供生动形象的感官刺激，激发学生学习物理的兴趣。

其次，利用以现代信息技术为核发的多种媒体手段所创设的教学环境，通过学生的主动参与，培养、提高学生获取、保持、应用与创新知识的能力。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）曾做两个著名的实验。一个是关于人类获取信息的来源，经研究：人类获取83％来自视觉，11％来自听觉，3.55来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。另一个实验是关于知识保持即记忆持久性的实验，经研究：人们一般能记住自己阅读内容的10％，自己听到内容的20％，自己看到内容的30％，自己听到与看到内容的50％，在交流过程中自己所说内容的70％。因此，充分运用以计算机多媒体技术为核心的多种媒体为教学所创设的环境并加以科学、合理的组织，使学生能在既看得见，又听得到，还可用手操作的学习环境中，通过主动参与，去获取信息。与此同时，在有助于开展讨论、交流的学习环境中，经过学生自己的内心体验，去加工、处理信息。由此所产生的对知识的获取、保持、应用与再创造的教学效果将大大优于传统教学的效果。