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    如何构建高效课堂是所有教育战线工作者这些年持续追求并激烈探讨的话题。本学期在上过两次优质课《音乐巨人贝多芬》和《卖油翁》后，我认真对自己的教学作了深入的反思，也对构建高效课堂有了很大的体会。

    在这两课的设计上，我坚持以新课标理念为指导，并紧扣我区倡导的高效课堂的指导精神，精心设计教学思路。所以说教学目标定位较好，教学过程中目标实现的也比较好，各教学环节安排合理、恰当。尤其在本课与前面所学课文的迁移联系上，把握的相当好。每讲解到一个新词，我适时熟练地列出之前所学的句子中该词的用法加以迁移，课堂气氛大为活跃。这一教学环节的设计，也受到了市教研员的肯定。其次，在逐句的朗读中渗透分析，在逐步的分析中通过多种形式反复朗读，以加强学生对词句准确运用的认识，对人物形象的把握，对文章主旨的理解。
    这节课讲下来之后，自己也觉出了明显的不足，又听了市教研员的评讲之后，更觉得今后在这方面有改进的必要。主要问题有两方面：一是教学目标完成得不太好。主要体现在课堂设计前松后紧。前面讲解太细致，导致后面的课堂显得有些吃紧。二是指导学生朗读时，有些词句赏析还没完全到位。主要原因还是前面花费时间太多，致使后面的指导也有点急促。
    鉴于以上存在的问题，我将发扬优点，改正缺点，对今后教学中应注意的方面做如下总结：

一、教学目标要高效，教序目标的高效应包括：

   1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解每篇教材的教学意图和目的。

   2、目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。

二、教学策略要高效

   1、教学环节要有效。课堂上环节很多，但每一个环节没有一个明确的训练点，也没有一个要达到的具体的目标，不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节，一定不能让它占取我们的课堂时间。所以，每一节课，我们一定要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。

   2、问题的设置要高效。这主要从以下几方面入手：①问题的设置既要有挑战性，要能够起到发展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信心，但如果他一看就觉得即使努力跳了，使劲跳了，还是连够都够不着的话，那个苹果再鲜艳，再诱人他也可能不会感兴趣了。同样，如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会稀罕呢？②问题的设置要灵活。有些问题，换一种问法，达到的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。

三、教学手段要高效

    用什么样的教学手段最有效？这表现在每节课上是不一样的，要具体问题具体分析，不能千篇一律，有的课利用多媒体教学效果显著，有的课在黑板上板书更实效，所以教学中要选好教学手段，就会提高课堂教学的有效性。我们要注重实效，而不是形式花样。

四、注重课堂反馈和课后反思

课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施。教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果。老师课下也要不断及时总结，多反思才能不断提高课堂教学的高效性。通过学习，反思自己，让每一堂课更扎实、充实、丰实、平实、真实。

以后的教学之路还很长，还需要我不断地去学习、去探索。我相信只要我按照以上几方面去做，本着扎实、求实、创新的精神去努力，我的教学能力就一定还会有一个较大的提高。