发布者：雷颖 所属单位：武汉外国语学校美加分校 发布时间：2017-11-13 浏览数( -) 【举报】
“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习个体参与学习行为的动力, 强烈兴趣可有利于提升学习效果。激发兴趣、调动学习行为机制是教师教学的首要目标, 以更好地引导学生进行自主学习。学习是个体主观化行为, 其中掺杂其心理状态、生活经验、知识基础, 在学习中自然也会根据个人情况有针对性、有选择性学习并探究。因而, 为更好地尊重学习个体学习及心理特征, 教师在教学中应激发学习兴趣, 组织学生进行自主学习。
如, 人教版七年级英语教材 (下同) Unit6 Do you have bananas?教学中, 教师可首先导出一张图片, 让学生用英语表述其中的食物, 以活跃课堂气氛, 将学生带入到学习状态中。经由前面的词汇学习, 学生大致上都能表述出“pears”“apples”“bananas”“tomatoes”等词语。刚初入七年级学习, 学生在能够正确回答教师提问时, 会表现出喜悦神态, 英语自信心也随着升高。此时, 教师应抓准时机组织学生进行自学, 让学生自主化深入到文章中进行阅读与学习。学生会产生强烈好奇心, “刚刚老师为什么要我们指出食物名称呢?难道今天要学习怎么吃食物吗?”“今天为什么要学习食物呢?”带着各种各样不同的疑问, 学生就更加乐意参与学习, 而经过自学后, 学生就可以捕抓到“I don’t/like apples/bananas...”等表达, 明白文章主要是讲述喜好。如此通过自学与教师一人笼统摆出句型的效果完全不一样, 自学过程中发展学生情感意志、锻炼其思考与思维能力。