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                                          仰望星空与脚踏实地同样重要

不知不觉间，教书已经八个年头了。原以为，教了这些个年，应该轻松了，可是随着时代的变迁，学生主体的变化，课程改革的变化，我觉得教书对我来说，仍是一件吃力的事，并不比刚走上讲台那会儿轻松。

如果说刚走上讲台那一阵子，是因为对学生整体的无知，是因为对教材的陌生，导致备课的工作量很大。可是，如今做了八年的初中语文老师，学生似乎都熟悉了，大致都在掌控的范围内，教材虽然换了又换，可是依旧有很多熟悉的面孔，再加上备课组的集体力量，因而备课也不成问题了。那么，究竟又是什么在困扰着我的教学工作呢？为什么明明每天也很兢兢业业地备课、上课、改作业，然而学生的学习成绩却始终不怎么理想呢？在我翻开《教学工作漫谈》之后，慢慢地就有了答案了。

这本书给我印象最深刻的有四点：

第一，魏老师的课堂知识容量极大，不仅有教材的内容，而且更重要的是有大量的教材外的内容。正如魏老师在书中第一辑《讲读课，少讲多读》里谈到的一样，他每学期用来讲课内的篇章的大约只有40课时，占学期用时的三分之一，再用10课时讲知识短文，10课时讲作文。那另外一半的时间讲什么呢？讲名篇时文、讲教育、心理学方面的资料、讲学习方法、介绍国内外科技动态、讲指导其他学科学法的文章等。他的这种做法让我有一种耳目一新、醍醐灌顶之感。

其实，在我逐渐熟悉了三尺讲台的生活之后，我也慢慢地有这样一种感觉：我们的教材太陈旧了，教材内容的更新速度太慢了，仅仅每年也替换那么一两篇课文。对于这些古董般的教材内容，连我们老师尚且都感到倦怠和乏味，何况正处于青春期的、好奇心强烈的孩子们？但是，不讲教材，那又能讲些什么呢？这个问题一直困扰着我。这些年我又陆陆续续地在自己所教的班级做过短暂的尝试。比如给学生们讲国内外的重大新闻、时事，讲一些我所知道的学习方法，我发现几乎所有孩子都很感兴趣，比听课文认真多了，可是因为自己的对新闻的关注度有限，无法天天讲，所以语文课堂在兴奋活跃一段时间后又归于沉寂了。

我没想到的是魏老师还会在课堂上系统地讲授教育学、心理学的相关知识、还讲科技动态，这些都是我在课堂上很少涉猎的，而魏老师把讲授这些知识当做一种教学常态。我想，做他的学生，真的很幸福。今天，我有幸读到这篇文字，我也感觉很幸福，它解决了我课堂上“教什么”的问题。

第二，魏书生老师非常注重对学生学法的指导。这本书的第二辑里，他提到，最好的学习是自学。围绕这点，他以自己的教学实践为例，层层展开。他在这篇里写到：每个学期开始的头两天他就会组织学生进行期末考，这原本让人匪夷所思，但是接下来他交代了，原来在暑假里，他就安排了全体学生进行自学语文教材，开学的期末考不过是检测学生们的自学成果。当然，关键在于学生怎样进行自学呢？如果学生都掌握了自学语文教材的方法，那语文老师当然就轻松多了。所以，他给出了方案。对于一整册语文教材，首先指导学生从这七个部分——列生字表、列新词表、单元分析、习题归类、知识短文归类、书后附录和列文学常识简表，进行分析，写一份教材分析，约1500字左右，然后再引导学生进行制定一个假期自学时间表，每天拿出半个小时学习语文。接着，他还教给学生自学各类文体的方法，他将教材的文体大致分为四类——说明文、小说、议论文、散文，然后用表格的形式列出每种文体应该掌握的知识要素。甚至，对于学习后进生，他也给出了切实可行的指导方法，让后进生进行自学。我觉得这些做法都值得我学习借鉴。

第三，让我感受最深刻的是，语文课他让学生上，语文作业学生自己留，作文让学生自己批改，就连语文考试也是学生自己出题。说实话，这些做法，我现在看来，仍感觉很震撼。其实，在平时教学中，我也尝试过让学生自己出题，出一些选词填空题、字音字词判断题和诗歌默写填空题，也曾经当堂辅导学生们互相批改作文，但是我真的不敢让学生自己留作业、自己独立批改作文、那更不用说让学生自己出卷子检测自己了。所以，当我看到这些文字时，不仅掩卷沉思，为什么魏书生他在三十年前就敢这样大胆尝试？而三十年后的我，却不敢放开学生？想来想去，我觉得只有一个原因：我从本质上不敢相信学生。我在潜意识里认为学生不具备这样的自律性和自学的能力。所以，在日常教学中，我就被语文教学的两座大山压弯了头，除了上课、开会，就是埋头改阅读作业和作文。这样的工作，年复一年，我做了很多，不仅我累、学生累，而且还收效甚微。也许，我真的应该向魏老师学习，学习他去相信学生，学习他放开手脚让学生大胆干。

最后，魏老师对教育的热爱和他渊博的知识也让我钦佩不已。由于历史的原因，他以初中的学历进入讲坛，可是此后，凭着他对教育的热爱，他在教学早期的生涯中阅读了大量的教育理论书籍：从苏联的赞可夫、苏霍姆林斯基，到瑞士的皮亚杰，到美国的布鲁纳；同时他也见识过了大量的国内外的教改实验：从巴甫雷什中学到日本某中学的自学纲要、西欧的精学到美国的开放教育等，这些实践也促使他的视野越发广阔，这是他的教改成功的原因之一吧。

魏书生老师是教育界的达人，曾风行教育界三十年，创造了许多教育传奇。对魏书生老师我也早有耳闻,但是认真拜读他的书,这还是第一次。平时教学中，事务繁杂，总感觉根本就抽不出时间来学习，偶有一点时间，也是用来阅读我比较感兴趣的文学作品，很少想到去阅读这类提升自己专业能力的实用性书籍。一开始，听到韩老师让我们读这本书还要写2000字的读书笔记，多少是有些抵触的。但是，认真读下来，却觉得很有收获，很多语文教学上的困惑似乎都有了答案。所以，我很感谢韩老师为我提供了这样一个仰望星空的机会，真的。