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作为教师，我们常常会遇到各种各样的学生。许多学生给我们带来快乐，也总会有学生给我们带来困扰。对于问题学生，往往集中于留守学生、外来随迁学生、单亲家庭学生等特殊群体，对这类学生的关爱，有利于实现教育公平。

美国特殊教育学校的义务老师说：“孩子，不是你不能学好，而是我还没用找到教好你的方法”，应该作为教育工作者的信条。问题学生一般表现在：学习问题（学习动力不足、学生适应不良、马虎）、行为问题（如偷窃、网瘾、说谎、叛逆、没责任心等）、心理问题（暴躁、人际障碍、早恋、焦虑、出走等）。针对问题学生要进行个案分析，积极寻找对策。一是理解问题学生是关键。理解才能发掘学生问题深层次的问题。二是致力于改变自己的言行。调整想法，不对问题学生抱怨与敌对，有时要适当让步，同时要创造出良好教师形象，增强人格魅力。三是创设改变问题学生的情境，与他们建立良好师生关系。四是积极与家长沟通交流，做到家校配合，同时，与班科任师生一起共同做工作。五、预防问题的发生。要及时关注了解学生，及时发现学生问题，并调整自己行为，及时处理好学生出现的问题。