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生物课堂上过度使用信息技术，会偏离生物学教育的本源。传统生物教学中，通过粉笔画、黑板板书、生物标本、生物模型、挂图给学生更直观、系统的传递生物学知识信息。同时黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便增删，好的书写板书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然。多媒体教学是不具备及时重现和实物展示功能。生物教学最大的特征就是实验教学，而实验教学最大的特点在学生亲自动手实践。利用多媒体模拟实践，而不让学生亲自动手做实验。这样会使生物学教学走入误区，从而偏离初中生物学教育的规律。