良好的数学课堂教学心理环境
发布者：童向波
发布时间：2017-09-13
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良好的数学课堂教学心理环境，能够使学生产生更多的愉悦性情绪，从而引发注意和学习动机，增强学生学习数学的兴趣和信心，进而提高数学课堂教学的有效性。相反，不良的心理环境不仅不利于数学教师讲授教学内容，更影响到学生自身的课堂学习效果，从而降低了数学课堂教学有效性。当前，初中数学课堂教学心理环境方面往往存在如下问题：第一，师生关系不和谐，表现为学生在课堂上产生一种消极对抗情绪，不愿接受数学教师的课堂教学内容，也不愿与数学教师进行课堂交流。第二，课堂气氛紧张，表现为学生在数学课堂上感受到一种紧张、焦虑的气氛，整个数学课堂上都提心吊胆，期盼下课铃响。
