发布者：朱淑芬 发布时间：2017-10-12 浏览数( 0) 【举报】
在课堂教学中怎样做到思品课堂教学和信息技术的有效整合呢？
1、充分考虑思品学科的性质和特点。
每一门学科都有其自身的特点，思想品德课也不例外，文字的表现力有时是无法用其他形式替代的。不可否认，运用信息技术教学手段能使知识形象化、直观化，对某些科学实验的模拟都有着不可替代的独到的作用，但思想品德学科却不同，它的特殊性是其他学科所不能比拟的，换言之，文字所表面的东西不是能用一个有限的画面或一个活动场景(即多媒体课件)就能解决的。当然，信息时代的到来，作为一名思想政治教师，应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。但是，我们更应该看到，教育现代化，不仅仅是教学手段的革新，更重要的是教学观念的更新。就直观性而言，语言文字虽然逊于其他传媒，但文字能带给我们无限的遐思，让我们插上联想和想象的翅膀，在其构筑的天地里“思接下载，视通万里”。
2、演示与教师讲解要有机结合
演示与教师讲解有机地结合符合学生道德认知规律。演示为学生提供丰富的感知材料，但是，如果离开教师的具体指导，学生获得的感知内容可能是支离破碎的，留下不完整的印象，他们的思路可能是纷乱的，不能形成完整的、正确的道德概念。只有在教师启发、引导下，学生才有可能进行有目的、有层次、有重点的观察，比较深入的思考，对感知内容进行加工、处理，内化为自己的道德认识。
3、现代教育意识与现代教育观念的整合。
有什么样的教学观念，就会有什么样的教学行为，在推广现代教学手段的过程中，首先要改变教师陈旧的教学观念，不管采用什么样的教学手段，都必须以人为本。具体言之，在实际操作中，要坚持以“一切学生发展为本”的原则，教师应自已驾驭信息技术手段，将自己先进的教学思想、教学经验、和教学方法融进信息技术手段之中，从而极大发挥先进手段的教学优势，只有这样，信息技术手段才有可能不会成为摆设，不会沦为实行“旧”教育的新式武器。
总之，在新课程改革和信息技术日新月异的大背景下，运用现代信息技术，将信息技术与思想品德课教学有机地整合，提高学生在学习兴趣、主体意识、逻辑思维、创新思维等方面的水平，切实提高初中思想品德课教学的实效。