对于初中学生因材施教我的建议是要注意以下三点.　　
1．课堂提问的问题要难度适宜,能激发学生的思维.以前听观摩课时,发现有些课表面热闹,但收效甚微,并不可取.我在上初中时物理老师的提问至今记忆犹新.那节课老师问：一个铁球和一个鸡毛在高空,同时下落,谁先落地,同学们基本上一致回答,铁球先落地.老师又问：一个大的铁球和小的铁球,在高空同时掉下,哪个先落地,大部分同学说大的先落地,在没有其他同学反对的情况下,老师说,假如大球先落地,小球后落地,就是说大球重,下降的速度快,小的轻,下降速度慢,那么,如果用铁线将大球与小球连捆在一起,那么这时大球和小球与原来没连在一起时,速度有什么变化,开始学生没在意,基本上觉得大球受小球的影响比原来慢了,小球受大球的带动变快了,这时候老师说,如果把这两个捆在一起,不是更重了吗,从而激发学生的求知欲.　　
2．承认个体差异,实施分层次教学
同一个班的学生他们的知识和能力水平是参差不齐的,不同的时期学生的知识和能力将会发生不断的变化,因此,我们既要兼顾全体学生又注意针对学生的个体差异,进行多侧面、多样化的教学.应认真分析自己所任教班级学生的学情,根据不同学生的知识和能力层次,把握教学的难度、进度,进行分层教学,尽可能地让所有学生都能主动参与,使每个学生都学有所得.教学内容要适量适度,教学各部分的时间分配合理.科学地安排与搭配教材内容.在教学中,先讲什么,后讲什么,重点讲解、示范什么,要解决什么问题,教师应心中有数.如果教师主次不分,教学重点突不破,教学难点攻不下,那么教学就达不到预期的效果.因此,我们应该在有限的课堂内开展有效的教学活动,哪些教材可以少讲精练,哪些内容可以机动处理等等.合理地组织各部分的练习,考虑作业的难度层次,考虑练习的针对性,注意练习次数、时限的控制等.在充分了解自己学生的基础上,找出最适合每一个个体的目标和方法,促进学生的成长进步.　　
3．善待后进生,促进后进生的转化　　
我们应该充满爱心的对待每一位后进学生.首先应深入调查,仔细分析他们后进的原因,以便对症下药,因势利导.要在尊重每一个学生的基础上承认学生的差异,不能一刀切.

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对学生要因材施教