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        生物教学的发展中存在很多基础性和概念性，对于学生目前的生活指导作用有待提高，随着教龄的不断增加，上课时很多学生都会对于生活中的一些问题积极的提出，并希望老师给予解答，例如在上软体动物这一节时，学生问到，我们平时吃的花甲吃了文蛤的那一部分，这部分都可以吃吗？如果吃了会不会得病。讲到节肢动物时，学生会问，如果蝗灾来临，我们应该如何应对，这些问题课本上和相关网络都没有怎么介绍，甚至找不到相关文献，身为老师的我们应该如何解答这些问题，同时，学生的学习需要兴趣作为支撑，而生物的学习兴趣在与学生对生活的理解，希望在某一个专项上加入更能引人入胜的话题。例如曾经我们生物组内讨论过，该不该把生活中的实际问题展现给学生，例如讲到鱼这一章节时，很多学生都无法把平时自己吃的鱼鱼课本联系起来，而作为课标的要求，又没有写入进来，是否我们该介绍和讲下去